古琴非遗传承在基础音乐教育中的实验探索

【摘要】本文以“邓莉古琴特色艺教工作室”为例，阐述开展古琴教师团队建设、创新古琴课堂教学模式、开发系列课程资源、传播古琴文化的具体做法，以及取得的教育教学成果，以推进教学实验与课程开发。

【关键词】古琴 非遗传承 教学团队 课程资源 教学模式

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）21-0142-02

古琴是中国最古老的丝弦乐器之一，承载了中国三千多年的历史文化。2003年古琴被联合国教科文组织列入人类口头非物质文化遗产名录。然而，因古琴其音量小、记谱困难、历史断层等原因，现在古琴技艺处于濒临失传的境地。挽救古琴非遗，刻不容缓。

在中小学开设古琴等传统文化艺术课，对提高学生音乐文化修养、丰富情感体验及尊重民族艺术文化、树立爱国主义的情感价值观具有重要作用。广西是少数民族较集中的地区，后发展欠发达特征明显，教育条件相对落后，中小学校的传统文化艺术教育基础条件比较薄弱，师资力量欠缺，普及度较差;又因古琴受众面小、历史断层等原因造成古琴技艺传承不足，古琴技艺传承大师人才奇缺;部分音乐教师受传统教学思维的制约，还固守传统保守的教育模式，古琴等传统文化艺术课教学效果不佳等。为更好传承古琴等传统文化技艺，推动少数民族地区音乐基础教育的改革与发展，更好地实现文化育人的目标，2018年10月南宁市教育局批准南宁市第二中学成立“邓莉古琴特色艺教”工作室。借……