浅析德育教育和安全教育在小学班主任工作中的实施策略

李志奇

摘 要：在小学阶段开展教育工作时，安全教育和德育教育能够拉近师生关系、提升学生素质、符合课改理念、强化保护意识，文章首先分析安全教育和德育教育的重要价值，然后以此为基础，综合探究班主任实施教育工作的具体策略，分别从师生互动、教育实践、巧妙沟通、安全告知、教育渠道和教师素质六个方面进行具体分析。

关键词：德育教育;安全教育;小学班主任

一、 引言

小学班主任在开展日常工作时，安全教育和德育教育的有效落实具有重要的价值，教师需要对其教学活动进行深入分析，确保能够对学生进行更为有效的德育教育和安全教育，从而实现教育效果的有效提升。为了进一步明确小学班主任更为高效的开展安全教育和德育教育的方法，特进行本次研究工作。

二、 小学教育中进行安全教育和德育教育的重要价值

（一）拉近师生距离

相对于数学、语文等其他学科而言，安全教育和德育教育具有较高的互动性和实践性。在具体落实教育工作时，班主任需要和学生进行科学有效的沟通交流，明确学生性格特点和心理状态，为其他学科教师教学活动的有效落实创建良好条件。与此同时，在具体落实实践活动时，班主任需要和学生进行平等交流，通过该种方式，不仅能够使班主任和学生之间的距离变近，同时还可以为师生交流提供良好的平台，进而使师生之间形成良好关系。

（二）提升学生素质

德育教育的有效落实，可以实现学生学习成绩和学习素养的有效提升。通常情况下，德育教育具有宽泛的教学目标，班主任在日常教学活动时，不仅需要对学生进行有效的政治教育和思想教育，还需要对学生进行正确三观的科学培养。此时，班主任需要强化学生个人素养和心理健康，确保学生在面对生活时具有健康的心态。小学班主任在具体落实德育教育工作时，首先需要结合国家相关法律规定和生活实际案例，对学生进行科学有效的思政教育，实现学生思想观念的有效提升，使学生朝着正确方向发展。其次，在學生日常学习中，教师还需要关注学生的生活细节和心理状态，对学生心理状态进行深入剖析，如果发现学生心理素质存在不足，教师需要对其进行科学有效的心理疏导，从而使学生身心健康发展。

（三）符合课改理念

在开展小学教学活动时，现代新课程改革要求班主任对学生进行有效的安全教育和德育教育，班主任在具体开展日常教学活动时，需要对自身教育观念进行科学转变，合理优化教育模式，进而实现学生综合素养的全面提升，为现代社会发展培养更多的新型人才。

（四）强化保护意识

通常情况下，小学阶段学生社会阅历相对不足，危险意识也不是很高，因此，在现代新课程理念下，教师需要强化安全教育，在学生在校期间，班主任作为学生安全的第一负责人，需要科学实施安全教育，实现学生安全意识的有效提升。通过全面普及安全教育知识，强化实践演练，确保学生对现实生活中可能出现的各种危险情况进行科学有效的防范，使学生可以科学应对突发情况，这对学生健康成长具有重要的价值。与此同时，安全教育还可以实现学生自我保护意识的科学树立，在学生长期学习过程中，如果想要获得别人的爱戴和尊重，必须自强自爱，所以小学生在日常学习生活中，必须强化自身安全意识，使教师和家长的担忧能够得到有效减少。

三、 班主任工作实施策略

（一）增强师生互动

小学班主任在进行安全教育和德育教育时，强化师生互动沟通是非常重要的一个环节。所以，班主任在日常教学活动时，需要强化自身能动性，确保能够与学生进行更为有效的沟通，进而帮助学生打开心扉。教师要通过关注学生个体，明确学生思想价值观和心理健康状态，能够更为有效地因材施教，科学开展安全教育和德育教育。例如，教师在课余时间需要和学生进行有效的谈心，通过谈心能够进一步明确学生的想法，明确学生心理需求，如果发现学生心理健康存在隐患，教师需要对学生进行及时有效的鼓励和疏导。在开展具体教学活动之前，教师还需要全面了解学生感兴趣的事物和活动，合理创新教学内容，拉进师生距离，为建立良好师生关系创造条件。

（二）强化教育实践

小学班主任在具体开展安全教育和德育教育时，需要和学生活动有效结合，强化学生记忆，能够实现学生各项能力的有效提升。例如，班主任在具体实施课堂教学时，需要组织学生模拟各种情况。首先，需要引导学生基于个人想法展开相关活动。同时，需要根据学生想法提出可能出现的各种情况，然后，引导学生进行深入思考，使学生能够科学应对可能出现的各种情况。最后，需要对相关情况进行总结分析，使学生能够对其进行正确处理。课上模拟活动的有效开展，不仅能够确保课堂教学具有形象性和生动性，同时还可以使学生对相关知识具有更为深刻的记忆，确保学生在后期能够对相关问题进行更为有效的处理。在具体开展课堂教学活动时，教师需要引导学生进行有效的实践和探究，确保课堂教学能够更为有效的进行德育教育和安全教育工作。

（三）进行巧妙沟通

小学班主任在具体开展教育工作时，学生安全是重中之重。在学生日常学习生活中，教师不仅需要重视学生人身安全，还需要注意学生心理安全，班主任在具体落实安全教育工作时，不仅需要强化学生人身安全，同时还需要对其心理问题进行科学疏导，此时教师需要合理优化沟通方法。例如，班主任需要有效落实心理咨询工作，对学生心理健康进行重视，确保学生在日常学习生活中，可以和教师进行有效交流，保障学生心理安全。在具体开展教育工作时，班主任需要实时观察学生的学习生活和日常表现，定期和学生进行谈话交流，对学生心理问题进行科学疏解。与此同时，在学生内部出现分歧和矛盾时，班主任需要科学应用多种沟通和单个谈话的方式，使学生之间的矛盾得到及时化解，进而使学生心理安全方面存在的隐患得到及时消除。除此之外，在具体开展教育工作时，教师还需要对学生进行是非观念的科学讲解，能够对学生心理发展方向进行更为有效的指导。