浅谈小学班主任工作中如何转化后进生

林丽勤

【摘要】后进生的转化是班主任工作中的重要课题。做好后进生的工作，了解是起点，尊重是桥梁，表扬是手段，爱心是关键，耐心是保证，配合是后盾。只有对后进生动之以情、晓之以理，给他们温暖和耐心的疏导，以诚相待，并付与关爱，才能得到学生对我们的信任，才能使学生心悦诚服地接受我们的教育，从而达到转化的目的。

【关键词】班主任工作;后进生转化

基础教育的根本任务是为了提高全民族的素质。素质教育的第一要义是“面向全体学生”，即不让一个学生掉队。“面向全体学生，不让一个学生掉队”一直以来都是笔者在班主任工作中的重要课题。要做到这一点，就必须做好后进生的转化工作。那么，在班主任工作中如何转化后进生呢？笔者有以下几点体会。

一、了解是转化的起点

学生后进的原因是多方面的。要了解其原因，就要通过多种方法和渠道，对后进生的个性、心理、品德、知识能力、家庭等有全面的了解，既要了解他们的现在，也要了解他们的过去。只有了解后进生形成的原因，才能有的放矢，对症下药，收到较好的效果。笔者班上有个叫小健的学生，基础比较薄弱，经常不交作业。通过家访，了解到他的父母是越南的归侨，文化水平不高，很多汉字都不认识，所以对他疏于管教。久而久之，他就形成了懒散的习惯，任由父母怎么说，他都听不进去。听了家长的话，笔者马上抽时间跟小健谈心，问他为什么不做作业、不听父母的话。他说，父母有时不会教他做作业，有时看见父母很忙不想问，而且电视节目吸引力大，看着看着就不记得做作业了。找到原因后，笔者对症下药，耐心给他做思想工作，使他认识到学习的重要性。并教育他，要体谅父母，同时要学会管好自己。当不会做作业时，可以随时打电话问教师、问同学，做到不懂就问。一发现他的作业有错误，笔者就利用课余时间给他讲解，直到他明白为止。笔者还组织互助小组帮他解决学习的困难，让他树立克服学习困难的信心。现在，小健同学的成绩有了明显的提高。事实证明，只要准确了解造成学生后进的原因，在转化工作中就能收到欣喜的效果。

二、尊重是转化的桥梁

后进生由于不良习惯，经常被人冷落、嫌弃，造成强烈的自卑心理，不求上进，纪律松散，和教师、同学之间有一层隔膜。因此，作为班主任要从自身做起，无论后进生的表现是多么的令人不满意，都要用诚恳、和蔼的态度去教育他们，不能歧视他们，更不能挖苦、嘲笑他们，要尊重他们的人格和权益，并引导其他学生也这样做，让后进生感受到教师和同学的诚意，感到集体的温暖，从而向教师敞开心扉，把知心话告诉教师。有的学生告诉笔者：“我在家里常被父母责骂，在学校又常挨老师的批评，心里真不好受。其实，我也想好好学习，做个好学生，但我的基础不好，别人又瞧不起我，我就更无心向学了。”这是多么坦诚的话语啊。尊重学生，了解学生的内心世界，架起师生双方沟通的桥梁，教师才能更有针对性地帮助后进生赶队，更有效地帮助后进生进步。

三、表扬是转化的手段

每个学生都喜欢受到教师的表扬。优等生需要表扬，后进生更需要表扬。后进生一般在学习、品行上存在较多的不足。作为班主任要善于捕捉他们身上的“闪光点”，及时表扬他们取得的点滴成绩，激发他们转化的内部动因，满足他们渴望成功的心理需要。在今年执教的四（2）班中，有个叫小辉的学生，他经常欠交作业，偶尔交来的作业字体像蜘蛛网似的，看不清首尾。但是，小辉却很关心集体、关心同学;经常帮助同学清洁，把班里的包干区打扫得干干净净;要是哪个同学没笔用，他会主动借给同学;上课也很积极举手回答问题。虽然每次回答不是那么理想，却每节课都是那么积极。笔者发现，他每做一件好事或帮了同学，笔者表扬他时，都能看到他很满足的表情。于是，笔者因势利导，问他想不想在学习上也得到教师的表扬，他默默地点了点头。于是，笔者和他的家长联系好，放学后留下他在教室里教他做作业，并及时在班上表扬他按时完成了作业，而且字迹也有了进步，让其他学生都来赞一赞他。慢慢地，他对学习用心了，成绩在教师、同学的帮助下有了进步。由此可见，让后进生尝到成功的喜悦，及时给予表扬，对于激发其积极情绪，提高其自信心，消除心理障碍，激励他们向更高的目标前进都具有积极的意义。

四、爱心是转化的关键

爱因斯坦说过：“有热爱才是最好的老师，它远远超过责任感。”后进生因为遭受过不少冷遇，他们往往比一般学生具有更强的自尊心，更渴望平等，更需要教师的关爱和呵护。笔者曾教过一位叫小鹏的学生，他上课不专心，成绩较差，经常惹是生非。有一次，他把母亲交给他交保险费的50元拿去打游戏机，全部花完了。他的父亲知道后打了他一顿。笔者知道此事后，立刻在当天去家访，首先向其家长讲明教孩子要以说服、引导教育为主，“棍棒教育”是不恰当的，“孩子对你也不服”的道理，然后向其家长提出“不要再打孩子”的要求。他的父亲认识到自己做事太冲动，主动向孩子道歉。这时，笔者看见小鹏流下了热泪。第二天放学后，笔者把小鹏叫到办公室，为他搽药油，细心给他做思想工作，让他认识到自己的错误。笔者还利用课余时间给他辅导功课，课堂上多留意他，给他创造表达的机会……在笔者的关爱下，小鹏不但改正了以往的缺点，而且学习主动认真了，成績逐步提高。古人曰：“精诚所至，金石为开。”向后进生奉献无限爱心，让阳光洒向被遗忘的角落，奇迹会出现在我们的面前。

五、耐心是转化的保证

后进生的转化不是一步到位的。在工作中常常有这样的体会：许多学生把错误缺点改正后，很快又会重犯。这是由于小学生的自制能力差，自觉性不强造成的。这时，耐心就显得特别重要。如果班主任缺乏耐性，认为这些学生是不能改好的，无可救药的，从而放弃教育。那么，以前所做的工作就等于徒劳。作为班主任应该认识到，学生在改错后思想出现反复乃是正常的现象。学生由认错转变、巩固提高、稳定进取会有几个反复的过程。当后进生出现反复时，要及时了解情况，分析他们变化的原因，进一步做细致的思想工作，再次给予机会，以实际行动关心他们、打动他们，帮助他们彻底改正缺点。如，笔者曾教过一位叫小锐的学生，他经常在早读扰乱纪律，从不读书，还欺负带读的学生，几乎每天班长都要在纪律情况登记本上记下他的名字。凡是要背诵、默写的课文，他都不会。笔者找他谈心，说明早读对学习的重要性，任何人都不能违反早读纪律，更不能欺负同学的道理。谈心后，有两三天他会表现较好，第四天他又“旧病复发”。这种情况反复出现，在多次做思想工作都无效时，笔者亲自到他家了解情况。他妈妈告诉笔者，小梁在家也极少读书，但只要读书都很大声。根据这一情况，笔者大胆安排他在班里带读，挖掘他读书的优点，并及时表扬，结果他带读越来越好。这样一来，不但解决了早读的纪律问题，而且他本人的背书、默写全部过关。持之以恒、坚持不懈的教育是转化后进生的有力保证。

六、配合是转化的后盾

常言道：“父母是孩子的第一任教师。”父母在孩子成长过程中的影响是明显的，也是非常重要的。有些学生后进的原因是家庭因素造成的。如，有的父母整天顾着赚钱，只在金钱、物质上满足孩子，以为这是爱孩子;有的父母成天打麻将，对孩子漠不关心等。而当孩子的学习、品行出现问题时，却只懂打骂孩子。针对这种状况，笔者通过家长会、家访、电访等方法，和家长沟通，让家长明白要使孩子学有所成，健康成长，必须要多花时间关心孩子，陪伴孩子，学会倾听孩子的心声，帮助孩子解决学习、生活中遇到的难题，不能简单粗暴对待孩子，要给孩子树立好榜样，等等。家长意识到自己的问题，都积极和教师配合教育孩子。家长成为教师的后盾，学生往往能较快端正学习态度，改正不良的行为习惯，收到事半功倍的效果。

转化后进生的方法有千万种。对学生只有动之以情、晓之以理，给他们温暖和耐心的疏导，以诚相待，并付与关爱，才能得到学生对我们的信任。只有这样，学生才能心悦诚服地接受我们的教育，才能健康茁壮成长。

参考文献：

[1]唐世济.关注问题学生  解决学生问题[J].中小学德育研究，2010（1）.

[2]胡燕凤.与学生同成长[J].中小学德育研究，2010（1）.

责任编辑  陈红兵