基于专项应用人才培养的大学英语ESP教学改革策略研究

孙 飚

(中国矿业大学 徐海学院外语系，江苏 徐州 221009)

大学英语ESP是伴随有明确专业用途学习目的的英语学科门类，ESP通常被认定是一门独立于英语通识语言学科教学的语言教学内容。基于ESP的特征和定义，ESP也应属于通用英语学习的基本范畴，但在实际教学改革发展中专业英语的用途和通用英语的用途应加以甄别和区分。

大学英语ESP教学内容是基于某类学科演化而产生的专业语域下的语言内容，其中包括了特定的词汇、语法等语言特点，例如在法律、机械、工程等不同学科中的英语专用语法特点和词汇具有明显区别，在不同专业用途领域中，大学英语ESP使用的语言特征和语义具有明显的差别。大学英语ESP的特定语言功用和语言特征，致使大学英语课程中教学中ESP教学改革发展必须实现专业化和学科分类化，故而大学英语ESP教学改革在实际大学英语教学中的发展对策和适应性策略的相关研究应予以重视[1]。

一、大学英语ESP教学与其他英语课程的差异

英语作为各国互动交流的工具之一，一直被广泛应用，积极培育优秀英语人才，对于增进人才培养、促使社会进步和国家繁荣具有一定实际意义。大学英语ESP教学改革本身的兴起是为了实现英语学科教学功能性分级水平提高，鼓励和促进大学英语教学的实用价值，教学工作开展过程中更强的目标性让大学英语ESP教学同其他英语课程开设之间存在明显差异(如图1所示)，具体表现在以下几点。……