创新支架搭建，为大单元教学助力——以统编版语文五年级下册第七单元为例

江苏省常州市浦前中心小学 陶 雯

江苏省常州市红梅实验小学 王 红

核心素养导向的语文学习呼唤大单元教学。大单元教学改变了以往以单篇课文教学、单一知识点的讲解为主的碎片化学习，走向以大单元、大情境、大任务为主的整体性学习，努力发掘各单元语文要素和人文主题的内在联系，真正促进学生的精神成长，有效实现学生的语文核心素养的发展。笔者以统编版语文五年级下册第七单元为例，大胆搭建指向语文核心素养的支架系统，使实施路径更清晰、更具体。

一、任务情境支架，提炼大单元教学的主题

大单元教学，首先要搭建合适的任务情境支架，将单元内容与学生的真实生活融为一体，使单元目标、单元内容等设计更加和谐。

（一）整合单元内容，发掘单元主题

五年级下册第七单元以“异域风情”为主题，编排了两篇精读课文《威尼斯的小艇》《牧场之国》和一篇略读课文《金字塔》，呈现了多姿多彩的异国风情。本单元文本内容与学生生活的距离遥远，为了激发学生阅读本单元文章的兴趣，帮助学生建立真实生活与文本内容的联系，我们创设了 “乘风破浪世界游”的大情境，提出“做个环球文化讲解员”的大任务，建立了真实情境下的任务学习框架（见图1）。学生先绘制自己的世界文化图谱，聊聊知道的世界文化遗产，在地图上进行标注，进而激发游览其他文化遗产的兴趣。然后，通过阅读三篇文章，感受不同作家笔下的各地风景，并结合自己查找的资料，设计有特点的讲解词，以新颖、多样的形式向别人介绍各地风景。……