趣味性语文练习设计的尝试

江苏省南京市高淳区淳溪中心小学 徐 伟

有效的语文练习设计是语文教学的重要组成部分。它不仅是学生学习巩固知识、掌握学习方法、提高学习能力的重要途径，还是教师组织实施教学、检验课堂教学效果的重要手段。

随着新课改的深入，练习设计以“广泛调动学生学习的主动性、创造性，有效巩固并拓展知识”为导向，要求教师将语文学习与学生的生活联系起来，在课内外开展多种形式的练习，以巩固课堂教学，逐步培养学生的语文实践能力。然而在平时的语文教学中，我们会发现，有些练习设计形式呆板、内容单一，使练习成了学生的一项负担，部分学生对练习 “望而生畏”，甚至产生排斥的情绪，如何谈得上有效练习呢？

如何突破死板的练习设计，提高语文练习的实效性呢？笔者认为，趣味性语文练习设计是一种行之有效的方法。因为兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习的不竭动力。如何才能设计出有趣的练习呢？语文练习无非就是“读、背、说、写、想、画、演、做”，从这些练习形式中寻“趣”，从而提升作业的趣味性，调动学生的积极性，达到练习的实效性。

一、读中寻“趣”

在小学语文阅读教学中，“正确、流利、有感情地朗读课文”是贯穿在不同学段的一个重要目标，朗读也成了语文练习的重要内容，读中寻“趣”也就成了提高朗读练习的有效方法。

统编版语文教材中的文章多数带有丰富的情感色彩，一个“情”字往往渗透于字里行间，渗透于文章的细微之处，学生只有用心去感受，去揣摩作者(人物)的心理活动，产生与作者相似的情感，才能读得有情有义，有感情地读已然成了一种主流趋势。……