统编版初中语文新教材自读课教学策略研究

摘 要：统编版初中语文新教材中“三位一体”阅读体系的建构，体现了自主阅读教学的重要性，强调了要将教读课与自读课区分开。在语文阅读教学过程中，教师要明确自读课的教学目标与教学重点;把握好自读课“承上启下”这一关键内容;就自读课的教学实践进行探讨，以期帮助学生掌握阅读方法，提升其自主阅读能力。

关键词：统编版;自读课;阅读方法;自主阅读;初中语文

中图分类号：G427                       文献标识码：A                    文章编号：2095-624X（2021）06-0028-03

引 言

统编版初中语文新教材是教育部根据新课程改革提倡的语文核心素养重新编写而成的，从中已经可以清晰看出“教读—自读—课外阅读”的“三位一体”的编写思路与特色。新教材中将“精读”改为“教读”，将“略读”改为“自读”，目的是提升学生的阅读能力，是希望教师紧密贴合新教材的编写理念和《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）的课程要求，进一步明确自读课的教学目标，从而使其认识到“自读课”对学生自主获取阅读知识、有效提升学生阅读能力的重要性[1]。学生在自读课上灵活运用在教读课上掌握的阅读知识与方法，可以更好地提升自身阅读能力，同时在课余時间熟练运用阅读方法自主获取广泛的知识，以提升自身的语文素养。

一、以设疑引导为主实施教学

在当前教学中，自读课未能引起学校和教师的广泛重视。究其原因，学校中大部分教师对于自读教学的课程意识不够明确，不明白编者区分“教读”与“自读”课型的意图何在[2]。……