浅谈高中语文关于“浪漫主义文学作品”的阅读教学

摘 要：文学作品有着鲜明的特点，如果单纯从审美角度或思想内涵角度去品鉴，就不能算是完整的阅读，教师还应在了解其创作方法的基础上，引导学生了解和认识作者创造的理想世界及塑造的人物，感受作品体现的强烈的感情色彩，捕捉作品奇特新颖的表现形式，从而实现对不同创作风格的作品的对比赏析，进而构建高效的阅读课堂。

关键词：浪漫主义;理想世界;感情色彩;表现形式;阅读教学

中图分类号：G427                       文献标识码：A                    文章编号：2095-624X（2021）06-0053-02

引 言

每个文学创造者都会秉承自己的艺术思想进行创作，而艺术思想决定艺术的创作方法，即艺术创作方法的特征又是作者艺术创作基因的呈现。所以，要进行有效的阅读，学生就不能千篇一律地进行关于思想感情的单纯审美，还要在阅读活动中考虑对文学创作艺术特点的赏析。例如，阅读一篇文学作品，我们首先要了解其创作风格是现实主义还是自然主义，或是浪漫主义，当确定创作风格后，还要围绕创作风格的特征深入阅读文本。在这里，笔者以高中语文教材涉及的浪漫主义文学作品的解读为例展开分析。教师可以引导学生从浪漫主义创作风格的三个特征切入，让学生解读作品创造的理想世界，感受作品所体现的强烈鲜明的感情色彩，捕捉作品奇特新颖的表现形式。当然，为了更准确地理解浪漫主义文学作品的特点，教师还可引导学生进行一次浪漫主义与现实主义文学作品的对比阅读，在对比中，放大浪漫主义文学作品的特点，使学生获得更深刻的感受。……