问题解决模式在高中地理教学中的应用

摘 要：问题解决模式是在生本教育背景下提出的一种新的教学模式，以问题为中心，以问题情境为切入点，旨在使学生通过思考解决问题，获取知识，锻炼思维，提升问题解决能力。在高中地理教学中应用此模式，不仅可以实现教学优化，还可以提升教学效果。在本文中，笔者将以“南水北调怎么调”这节课为例，详细介绍问题解决模式在地理教学中的应用。

关键词：高中地理;问题解决模式;教学策略

中图分类号：G427                       文献标识码：A                    文章编号：2095-624X（2021）06-0045-02

引 言

《基礎教育课程改革纲要（试行）》中提出了新一轮课程改革的教学目标，要求学生转变传统的被动接受、死记硬背的学习方式，使学生发挥主观能动性，积极参与教学活动，即探究新知，主动获取知识，锻炼学习能力。《普通高中地理课程标准（2017年版）》（以下简称《课程标准》）在“过程与方法”课程目标中指出，在实施地理教学时，教师要尝试引导学生从生活中发现地理问题，设计解决地理问题的方案，并积极与他人合作，经过搜集信息、调查研究，提出解决问题的对策。此外，《课程标准》中还提出了探究地理问题的教学理念。在实施高中地理教学时，笔者尝试应用问题解决模式，并围绕教学内容创设教学情境，设计不同的问题，用一个个问题驱动学生思考、探究，使学生发挥主观能动性，解决问题，获取有价值的地理知识，同时潜移默化地锻炼地理思维能力，提升地理学习质量[1]。笔者在教学“南水北调怎么调”一课时，借助了以下策略应用问题解决模式。……