情感在高中数学课堂教学中的应用策略探究

王丽华

摘 要：近年来随着新课程教育改革的推动，教师教学越来越注重学生的综合素质培养。如何在情感因素的基础上影响学生学习状态，改善课堂学习现状已经成为当前高中数学教师的研究重点。文章从情感教学的教学价值和教学意义角度出发

进行应用策略探究，

希望能够给一线教师的教学应用策略提出宝贵的建议。

关键词：情感教学;高中教学;课堂策略;总结

一、 引言

情感教学是指教师在教学过程中，注重學生心理、精神以及学习状态调整的教学方式。情感是学生调动学习积极性的关键因素，是学习动机的源泉，教师帮助学生把学习生活、学习环境、学习内容等关联条件合理地融合和调节，以此满足学生学习的情感需求，激发学生的学习欲望，在提高课堂氛围的同时也提高学生学科学习积极性。

二、 情感教学的教学方式

情感教学不是单方向的情感，而是多方面的感情联系，教师教学要利用教学环境、教学内容建立多边的情感系带，才能够实现情感联动。因此要落实情感教学的教学价值，教师要注意以下几点教学手段：

（一）利用信息技术，建立课堂情感联系

情感教学的教学模式离不开教师对信息技术、网络技术的合理运用。教师将信息技术当作情感的载体，能够更好地表达教师教学情感，更清晰的呈现教学内容。通过新媒体的运用，数学课堂教学可以有非常多的可能性，教师在教学设计上可以有更多的使用素材，无论是在课前还是在课堂都能丰富教学内容，吸引学生学习。……