“全面二孩”政策背景下湖北省学前教育师资供给现状及对策

【摘 要】本文分析湖北省学前教育师资供需现状，认为目前存在学前教师总量上缺口较大、学历结构上还需进一步优化;民办教师待遇偏低、社会认同感不足;农村幼儿教师流动性大等问题，提出为推进幼儿教育的发展，需要在法律上、制度上、政策上做好顶层设计。

【关键词】全面二孩 学前教育 供需平衡 师资供给

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）11-0032-04

“全面二孩”政策的实施必将对中国教育产生重要影响。教育资源的配置尤其是学前教育资源的配置必须与人口政策的变化相适应。研究者庞丽娟指出：幼儿教师是学前教育短板中的短板，目前中国学前教育师资严重不足。李玲、杨顺光指出：教师质量与学生的成就有着密切关系，因而必须把教师放在基础教育资源配置的首要位置。学前教育发展的关键就在幼儿教师。湖北省作为中部教育大省，探究湖北省幼儿教师师资供给的现状，对学界研究“全面二孩”政策对学前教育的冲击具有重要参考意义。

一、湖北省幼儿教师供需现状

2011年以来湖北省已经实施了两期三年行动计划，第三期行动计划也即将收官，学前教育发展迈上新台阶。但学前教育仍是教育体系中的薄弱环节，在“全面二孩”政策下，湖北省师资供需问题将进一步凸显。

（一）湖北省学前教育师资整体数量缺口较大

《幼儿园教职工配备标准（暂行）》规定：“全日制幼儿园每班配备2名专任教师和1名保育员或配备3名教师;小班班级规模为20～25人，中班班级规模为25～30人，大班班级规模为30人～35人”。……