绘本“创乐”美术中教师美育能力发展的研究

朱丽霞

摘 要：管理是指一定组织中的管理者发挥计划、组织、领导、协调、控制等职能来协调他人的活动，使别人同自己一起实现既定目标的活动过程。“答布效应”原理提出要用角色规范来“导演”角色行为，个体扮演某一具体角色要符合特殊的角色规范。由此，教师在绘本“创乐”美术研究中的角色定位及自身美育能力尤为重要，教师的专业能力直接影响着幼儿园和幼儿的发展，而教师专业能力的发展离不开有效的管理。在学校教科研管理中，笔者从教师类型、美育能力及幼儿的视角分析角色定位，通过自我规划、分层培训、定向打造来规范角色定位，最终以共思、共品、共享的方式在追随“美”的道路上导演好自己的角色，从而在乡村教师队伍中处理好“管”与“理”之间的关系。

关键词：角色管理;美育;教师

中图分类号：G451                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）22-0095-02

引 言

在角色管理中，“管”是一种制度行为，是制度对人的行为的外在约束;“理”是一种文化行为，是意义对人的精神的内在引导。优秀教师的成长过程没有捷径可言，教师需要找到自己的不足，采取适合自己的发展方式，并不断地学习、提高和历练，从而更好地提高自身的教学理论素养和实践能力。我园不断地探索、思考与尝试有效的管理机制，使教师在绘本“创乐”美术中的美育能力有所发展，幼儿园的美术教学更创意、更灵动、更有趣，幼儿也随之步入热爱美、体验美、表现美、创造美的艺术殿堂。

一、分析角色定位，追寻与“美”的距离