《教育过程》中结构主义教育思想的探究

摘 要：美国著名心理学家、教育家布鲁纳的《教育过程》集中体现了结构主义教育思想，是当代教育经典著作之一。文章从研究《教育过程》一书中的结构主义教育思想出发，阐述结构主义教育思想的四个基本内容，从时代背景和理论基础两个维度分析结构主义教育思想的产生原因，最后从掌握学科基本结构的重要性;知识传授遵循儿童认知发展;强调培养儿童直觉思维;内在动机是促进学生学习的真正动力四个方面论述了结构主义教育思想对我国教育实践的启示作用。

关键词：《教育过程》;结构主义教育思想;启示

中图分类号：G422 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）15-0010-02

1960年，美国著名心理学家、教育家布鲁纳的《教育过程》一书问世。该书创造性地将认知心理学和结构主义心理学融合在教育之中，在此基础上，阐述了结构主义教育思想。笔者对其进行研读，收获頗多，特写此文，对《教育过程》中结构主义教育思想的基本内容、产生原因进行评析，并探讨此教育思想对我国教育实践的借鉴意义。

一、结构主义教育思想的基本内容

（一） 任何教学都要注重学科的基本结构

布鲁纳是重视科目基本结构的第一人，在《教育过程》一书中，他对此进行了详细的阐述。他认为，任何年龄阶段的人可以被任何教育形式教授任何一门学科的基本知识。布鲁纳在书中强调“在教育教学过程中，学生要对学科的知识结构有详细的了解”。他认为，第一，对学科知识基本结构详细了解，能够帮助学生更好地把握学科。……