小学数学微课开发的困境及对策研究

刘彩虹 马永雄

摘 要：数学微课的开发应用在学校宏观顶层管理、专职数学教师素养及学生综合层面的影响下，呈现开发与应用的困境。基于此，研究认为从重视教师专业成长道路，强化教师专业素养提升手段、发挥团队智慧优势，组建学校专业数学微课发展共同体及扩大多媒体技术培训基数，提升学生、家长、多媒体信息认知能力等三方面促进数学微课的开发与应用，落实课改需求，促进数学教育教学的健康发展。

关键词：小学数学;微课;对策

随着信息时代的高速发展，多媒体的使用深入社会各个领域，伴随着多媒体在教育领域的广泛应用，微课应运而生。微课在改变传统教学模式中起到了以往教学所不能替代的功能，特别在整合教学时空方面，明显优于传统的教学方式，对于培养学生个性化，满足学生个性需求中起到了重要推动作用。

一、小学数学微课开发运行困境

（一）学校宏观顶层管理层面

1.相关设备筹备及经费支持统计

丰富多样的多媒体设备，积极充实的经费支持，对“教育+”起到有效的推动作用[1]。微课的制作与成型离不开相关优质多媒体设备的投入，而相关优质设备的投入需要相应经费的投入来支持，根据走访调查相关学校发现，由于学校相关专项经费的短缺，学校在支持设备引进的投入方面较为滞后。

2.“教育+”相关领域的培训

新教育时代变化的需求，对于教师采用多媒体技术教学的要求越来越高，而与此相随的教师相关培训也越显凸出[2]。……