探讨小学语文课整本书阅读的选择与评价方法

马岩

摘 要：培养学生的阅读能力是小学语文核心素养教育的重中之重，同时也是新课标体系的重点教学任务。尤其是整本书阅读，可以让学生连贯、整理地了解故事内容，总结中心思想，体悟作者情感，能够促进学生有效阅读。基于此，探究小学语文课整本书阅读的选择与评价方法。

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在小学语文科目的学习中，整本书阅读是必不可少的重要组成部分，著名教育学家叶圣陶先生曾经表示，在阅读教育中应该将整本书作为阅读主体，将单篇短章作为阅读辅佐。整本书阅读可以帮助学生建立完整的三观，提升学生的文字理解能力和情感领悟能力，丰富语言材料，在课堂教材的基础上拓宽学习视野，从而提升学生的综合素养，为学生树立良好的阅读习惯。

一、小学语文课整本书阅读的选择

（一）符合学生年龄特点

由于小学生的年龄较小，逻辑思维和社会阅历并不丰富，教师在为学生推荐课外读物时，要尊重学生的年龄特点和心理特点。尤其是低年级的学生识字有限，而且学生的成长和受教育环境有所不同，因此对阅读的积极性和喜爱程度也不一样，如果将全是文字的书籍推荐给学生，可能引发其厌烦的心理。因此笔者建议，对于低龄学生，教师可以从绘本入手。绘本与漫画的根本性区别就是漫画以卡通人物为主，色彩图画可以为学生带来视觉刺激，并具有连载、畅销的特点，具有浅阅读的特性，因此只能为学生带来短暂的愉悦性。……