浅谈如何在小学音乐教学中激发学生思维创新

王屹伟

摘 要：当下教育，追求对青少年综合素养的培育，尤其是创新思维，其是激发创造力，推动社会发展的重要基础。在小学音乐教学中，应当转变传统教学中单一授课方法的局面，采用多样化的授课形式，强化对青少年创新思维的训练。对小学音乐教学如何激发学生思维创新展开了探究，并提出相关教学建议。

关键词：小学音乐;音乐教学;思维创新

音乐是开拓小学生心智及发散思维的关键课程，为此如何充分发挥这门科目的效能，便是教育者需要探究的课题。基于小学生的特点，教师应当根据他们好奇心重、喜欢趣味性教学的特性，设计适宜的教学方案，并积极融入对其思维创新的培育，从而实现对其创造力的开发。因此，这就需要教师首先扭转以往的授课模式，然后再植入多元化的先进教学手段，挖掘青少年的音乐素养，继而提高他们的创造能力，从而收获良好的教学成效。

一、创新思维概述

创新思维即是指人类的创新精神转化为一种思维能力的形式，且是推动社会进步的一种关键性思维能力。在核心素养教育中，该能力占据重要地位，是培养青少年适应社会发展综合素养中不可缺少的一种素养，可以说是一种具备明显积极性及成果的思维形式。因此，在当下的教育中，要格外注重对青少年创新思维的训练，积极帮助他们形成良好的创新意识和能力。本文以小学音乐为例，在该教学中融入思维创新培育，主要是指对学生想象力的开发，继而实现对其音乐素养的挖掘，培养其探究与创新能力，进而提高综合能力。

二、在小学音乐教学中激发学生创新思维的方法

1.在教学活动中培养学生的独立思辨能力

小学音乐课堂上，如果只是单纯灌输音乐理论知识，将无法激发学生的学习热情，更无法挖掘他们的创新思维。对此，教师应当注重对其音乐思辨能力的培育，从而为创新思维奠定良好的基础。因此，在教学中，教师应当积极创设培育学生独立思考能力的教学活动，并为其布置学习目标，指引他们在努力完成任务的过程中锻炼思维。例如，可以多开设一些音乐鉴赏活动，如运用多媒体播放适合小学生的音乐视频，或是组织音乐舞蹈等活动，不仅能够有效提升课堂气氛，还能丰富教学内容，更好地引领学生学习该课程。在欣赏音乐的同时，无形中进行了独立思辨能力的培养，在不断提升该能力的同时，也是对其创新思维的开发。

2.打破传统教学模式，拓展学生的想象空间

对于小学生而言，想要进一步拓展他们的创新思维，就要以激发想象力为切入点。该教学方式也贴合他们的身心特点，只有想象空间被很好地“打开”，才能引领他们深入音乐世界。为此，在实际教学中教师可以以开拓学生的知识层面、提高他们的音乐素养为主，利用情境教学，强化他们的情感体验，从而实现这一目标。例如，在学习一首歌曲时，教师可以根据歌词内容，创设相关的情境，引导学生进入该场景，并让他们依据这个场景，展开角色带入的教学活动。通过该方式加强他们对音乐的体会，继而帮助他们充分发挥想象力，实现对其创新思维的培育。

3.促进师生交流，引发学生发散性思维

发散思维，是开拓创新思维的基础，也是培育青少年身心发展的重要部分，为此，在音乐教学中教师应当积极与学生产生有效的交流，引发他们思考，从而激发他们的发散性思维。针对一首歌曲，教师可以从不同方面为学生讲解，不仅能够引导他们深刻体会该歌曲的含义和情感，还能激发他们学会从多角度思考问题，以此师生共同感受音乐，引发他们的发散性思维。例如，在学习一首歌曲时，老师可以充分运用学生的想象力，展开不同角度的讲解，并提出相关问题，让学生进行独立思考或探讨，然后做出回答，以此锻炼他们的创造性思维。在此过程中，不仅能够增强师生间、学生间的交流，还能带领他们发现音乐的乐趣，具备丰富多彩的一面，从而进一步培养他们的音乐创造思维。同时，教师要对积极发言或是表现良好的学生给予鼓励，以此强化他们的自信心，促进其发散思维的養成。

综上所述，小学音乐是带动青少年进入美妙之旅的关键课程，也能有效促进他们艺术素养的养成，借此展开对其创新思维的培育，更能推动其全面发展。因此，教师需要在授课时选取适合学生的方法，竭力展开对其想象力、独立思辨力的训练，继而实现对其创新思维的有效激发，从而为其日后的发展奠定坚实的基础。总之，青少年的发展离不开创新思维及能力的养成，需要在该教学中对症下药，实现创新教育的要求，进一步推动他们的健康发展。

参考文献：

[1]魏翠华.浅谈如何在小学音乐教学中激发学生的创新思维[J].新课程导学，2019（5）：64.

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[3]范红梅.谈如何在小学音乐教学中激发学生创新思维[J].散文百家（新语文活页），2019（8）.