音乐游戏在小学音乐课堂中的实施方法与结果预期

王倩

摘 要：在小学音乐教学中，渗透在游戏中的音乐，能够有效提高音乐教学的效率和教学质量。主要阐述小学阶段音乐在游戏中的运用、游戏在音乐课堂教学中的意义以及游戏对音乐课堂的创新、运用与意义。

关键词：小学音乐;音乐课堂;音乐游戏;结果预期

一、音乐游戏的作用

现今的社会，音乐课堂在不断地发展和创新。音乐课在现今的课堂中较灵活，他以不同形式展开，在吸引小学生关注的同时，培养学生的情操。因此，音乐游戏教学的模式被大多数学校应用，这对提高学校的教学质量水平有重要的意义和促进作用。

音乐游戏教学能够培养学生的集体性。从小培养学生这种集体意识能有效缓解学生在音乐游戏上的心理压力，使学生在游戏中劳逸结合。在教学中更新课程和教学模式，着重培养这种集体意识，通过这些音乐游戏使学生产生学习的好奇心和兴趣，调动他们的积极性，有了集体意识将会促进他们更好地和同学相处。

音乐游戏教学能开拓学生对音乐知识的认知。音乐欣赏是一门艺术[1]，小学生贪玩，因此很难控制自己，专注力不高，很难感受到音乐所带来的快乐。作为教师，应该带领学生进入音乐的领域，使他们发现音乐的魅力。在音乐教学中，教师通过游戏的形式更能使学生进入其中。同时音乐以不同节奏和风格展现在大众面前，使学生能够了解音乐方面的知识，充满他们的音乐生活，开阔他们的视野。

音乐游戏教学能激发学生学习的兴趣。小学生由于年龄的原因，更喜爱玩耍，对于游戏的探索会更感兴趣，能够快速融入其中。在音乐教学时利用游戏的方式教导学生，能够激发学生的好奇心和兴趣，使他们在音乐知识的海洋中畅快玩耍，同时也能提高他们的音乐素质。这样的培养方式不仅能提高教学效率，还能够更好地优化资源。

二、音乐游戏的实施

在教学时，老师要以教学内容为基础，再依据实际情况设计游戏的形式，通过游戏的形式使学生进入音乐的情境中，逐渐了解音乐方面的知识。以我的教学为例，在小学音乐课上的具体实施如下。

1.以情景模拟再现为主题进行音乐游戏。此时，作为教师，要考虑学生的年龄过小，理解能力会有些弱。因此，在游戏的设计上应该考虑到小学生的心智水平，尽可能降低难度，这样可以使小学生快速融入其中。

2.对于老师来说，应加强对音乐教材的研究，在教学时为学生创设丰富的教学情境游戏模式，从而提高教学效率[2]。在游戏的素材上，内容不能够脱离教学内容;在游戏的设置上，应该还原音乐里的场景，这样可以加深学生对音乐的印象，并且从其中得到乐趣。

3.对于音乐课题与内容，老师必须对游戏有充分的了解，在游戏设计上可以給每个学生赋予不同的角色;在情景模拟再现时，对学生做详细的讲解，使学生能够更快融入情境，并展现自己的内心世界。

4.在音乐课堂中，老师可以按照年级，将学生划分成不同水平等级。低年级可以设计些趣味性较强的游戏，而中、高年级的学生，则可以设置智力性的游戏，使学生能够全身心地参与其中，在音乐水平上提高教学质量。

5.在教学中，可以设计有音乐歌词接龙的小游戏。通过音乐歌词接龙的方式，加深学生的记忆力。学生可以以小组的形式进行竞赛，展开音乐歌词的接龙。游戏的规则可以设置成每组互相接歌的形式，或者每一组学生根据前一组学生歌词的最后一个字接歌词。这种创新能让学生在竞赛中学习音乐加深对歌词的记忆，使学生在音乐课堂中能够有更多的收获。

三、音乐游戏在教学中的结果预期

小学生容易对新的事物产生兴趣，同时，游戏又是小学生所喜欢的活动，能提高学生的专注力，培养他们的集体意识。按照每个年龄段学生的特点，进行音乐游戏的教学尤为重要。

对于小学生来说，大多数学生在音乐课堂上有时难免会有注意力不集中的现象，小学生在上课时说话和玩闹，这是常有的事。因此，如果教师不控制学生的注意力的话，音乐教学就达不到预期的结果。但如果老师将游戏的内容很好地融入课堂教学中，不仅能创新课堂的模式，还能增强学生的兴趣，并在这种游戏模式下发挥音乐教学的巨大潜能。所以，音乐游戏可以更好地吸引学生的课堂注意力，引导学生通过载歌载舞的音乐游戏，达到对小学生音乐教育的作用，使他们能够在音乐游戏活动中感受到学习的快乐，从而锻炼他们的心智，增强他们的自信力，以及培养起相互交流与学习的能力。

音乐是人类所喜爱的艺术，对启发小学生的智力尤为重要。通过音乐游戏，提高学生对艺术的欣赏能力，在他们充分接触与了解音乐后，会对包括艺术在内的所有学习活动产生浓厚的兴趣。因此，音乐课教学对小学生说来会起到启智的作用。而将以前简单的“唱歌”改成有歌有舞、有活动内容的音乐游戏，势必会更好地带动音乐课堂的活力，调动小学生敏感的神经，加强他们音乐的记忆力，以至培养与调动学生对各门功课学习的热情，这就是音乐游戏在小学音乐课运用的结果预期。

参考文献：

[1]刘志红.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].当代音乐，2020（6）：64-65.

[2]周丽.浅谈音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].北方音乐，2020（3）：132，135.