德国职业教育学术化对职业教育的影响分析

熊火金

摘 要 职业教育学术化是德国职业教育的一个新趋势。一方面，一些职业院校层次升格，与高等教育融合，形成学术化的职业教育;另一方面，那些尚未升格的院校被归为非学术化职业教育。德国职业教育学术化对职业教育产生了一定的副作用，即发展模式上，之前的教育类型化均质发展让位于垂直差异化发展;自我认知上，非学术化的职业教育被归于学术教育的“补充”，只能为社会弱势群体提供适合流水线上单一岗位要求的简单培训。其带来的启示是，类型化发展需要注意高等教育层次上的垂直差异，重视非学术化职业教育的预备功能。

关键词 职业教育;高等教育;学术化;非学术化

中图分类号 G719.1 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2021）15-0069-06

德国的职业教育自成一体，与高等教育并肩而立。近年来受欧盟一体化背景下的政治经济与教育体系变革等多重因素的影响，德国职业教育走上了学术化的道路，面临着新的挑战。本文从这一现象的形成方式及带来的挑战等角度入手进行剖析。

一、德国传统职业教育与高等教育的二元划分

德国职业教育与高等教育一直是二元划分的存在。在德语的语境中，职业教育与高等教育在依据的法规、体系或课程要求上泾渭分明，不存在高等职业教育一说。

德国2005年修订职业教育法（Berufsbildungsgesetz 2005），规定了培训职业的认可、培训职业的相关规则、培训相关方（企业、学校、学员）的责任与权利、培训指导教师及培训场地要求、考试要求、继续教育与转岗培训、职业预备教育与残疾人职业教育、职业教育的组织与管理机构等。……