触摸性灵，文道结合

李菊

【摘要】小学中高年级学生如何阅读古人文章，并感受字里行间所反映的社会现实，并进一步感知古人思想魅力，社会哲思？文言文具有文辞优美、简约，内涵深厚，学生学习文言文存在一定的障碍，不过可以引导学生结合生活实际来理解文言选文内容，并认知作者及思想，进一步感受特定的社会现实，以及社会哲思，体会其文道结合的魅力。

【关键词】文言内容;作者;思想;社会现实;   文道结合

中华上下五千年的悠久历史，如何更好了解某个阶段的社会历史？或许读相关历史时段的作品，会是一个不错的选择。艾布拉姆斯在《镜与灯——浪漫主义文论及批评传统》一文中指出：文学作为一个活动，总是由作品、作家、宇宙、读者等四个要素组成的，其核心是作品。因此，作品是连接读者与作者的桥梁，更是对那段社会、历史的间接反映。读者通过对作品文字的解读与诠释，实现和作者灵魂的亲密接触，借由作者的“眼睛”去亲历那段历史。曲天立老师编写的《读百书  志千载》就是一个很好的案例，通过读不同的作家作品选文，来了解古代社会的更迭变迁。下面，就以《孟子》选文为例，来探讨如何通过作品读懂特定社会历史，以及如何实现文以载道、“文道结合”？

一、以生活悟文，增强生命体验

“五四”运动之前的古代文章，一般都是以文言写作，而文言表达一般比较凝练、深邃，不容易理解。同时，对六年级学生来说，一直接触到的都是以白话文为主，因刚接触到文言文，阅读学习存在着很大困难。……