提高山区小学生自主朗读能力的方法

慕有东

【摘要】农村山区学校的真实情况：75%以上孩子父母外出务工，学生成了留守儿童，与公公、婆婆一起住。加上他们父母文化水平不高，很多小学生的阅读量严重不足，教师指导学生有激情朗读方法不佳，山区的学生又害羞，不敢开口朗读，对朗读兴趣不高。所以，教师在平时教学中要对山区小学生的朗读水平加强训练，提高其朗读能力。

【关键词】山区小学生;朗读能力;方法

让山区小学生能正确地、流利地、有感情地朗读好课文，是提高语文水平的重要途径之一。“语文教学的亮点，在朗读时老师正确、流利、有感情地范读，并引导学生能正确、流利、有感情地，又充满生机、充满灵性、充满情趣、入情入境的语文朗读，是一种美妙的境界。

一、范读指导法

作为山区小学生的模仿能力强，与外面世界接触少，平常语文朗读教学中，山区语文教师的范读是常用的、不可缺少、非常重要的方法。教师范读的过程中，结合山区小学生实际，选用恰当的朗读指导方法：①先指导深入理解好课文内容;②朗读技巧方面作指导;③如何把感情融入朗读在去方面作好指导等等。面对山区语文老师与城市教师水平差距，所以老师范读时文字少而精，要真正起到激发山区小学生语文朗读兴趣、产生了朗读的欲望、唤起小学生情感上有共鸣的作用。比如：在教学《普罗米修斯》这篇课文时，先让学生理解故事情节的起因、经过、结果，不同的人物朗读时言速、言感不同，老师来范读，指导学生用心去细细品味语感。……