分析化学设计型实验考核方法的探索与实践

李娇，金谷，李玲玲，姚奇志，刘红瑜，王晓葵

1化学国家级实验教学示范中心(中国科学技术大学)，合肥 230026

2中国科学技术大学化学与材料科学学院，合肥 230026

分析化学实验是中国科学技术大学(以下简称“中科大”)面向化学与材料科学学院、少年班学院、地空学院的二年级本科生所开设的实验课程，每学年开设的分析化学实验项目有16个，共计年授课20教学周，学时为160，年授课人数约500人[1,2]。分析化学实验课程注重实验教学内容层次化整体设计，培养学生科学的思维模式和创新意识，教会学生如何做实验、如何做科研。通过增加设计型实验环节，加深学生对所学理论知识的理解，全面培养学生综合素质[3–5]。经过十余年的教学改革，我们设计了一种新型的设计型实验考核制度，在对学生学习效果以及教学质量予以客观评价的同时，又能充分调动学生学习的积极性和促进其创造能力。

1 设计实验实施过程

分析化学实验课程中的设计实验分为自主设计型实验(自主选择样品)和普通设计实验(教师指定样品)，二者实施流程相同，见图1。实施过程细节概述见表1。

图1 设计实验实施流程

表1 设计实验实施过程细节概述

2 设计实验成绩考核评价标准

长期以来，实验考核评价体系都存在考核单一化的弊端，教师是评价主体，实验报告和实验结果是唯一考核依据，严重影响了学生综合素质的发展。设计型实验是分析化学实验教学的高层次，要完成一个设计型实验，对学生各方面能力的考查是复合型的，因此其考核评价的标准和方法也须具有多元性。……