以“知”启“智”，让教学更有深度

宋香丽

数学是研究数量、结构、空间等变化的一门学科，隶属形式科学的范畴，也是学习和研究科学技术必不可少的基础工具。小学数学课程主要培养的是学生的逻辑思维、空间想象思维、运算能力等，小学生的大脑正处在深度开发的最佳阶段，用数学思维来深度启发学生的潜在智慧，是小学数学教学的终极目标。在小学数学课堂教学中，教师要通过有效的教学方法让学生的知识、技能、思维、解决问题的能力得到充分的提升和发展，真正达到以“知”启“智”的教学目标。

一、以“知”启“智”，师生关系是基础

教师的职业道德修养高低直接决定了受学生喜爱的程度，只有让学生从内心接受和喜欢教师，才能够让学生相信教师所传授的知识，达到更好的教学效果。

1.谈话谈心，深入了解

教师只有对学生的学习能力、状态、水平等有了充分的了解，才能设计出更加适合学生的教学方案，找到更好的教学方式，有效地对教材内容进行创造性使用，知道创设怎样的教学情景使学生更容易接受。

在教学前，教师一般会找机会对学生进行摸底。这种摸底不是指考试，而是可以通过谈心的方式。在一些实践活动中，学生会充分放松，这时教师可以找准时机，对学生进行了解。因为在这种环境中，学生会认为老师是在和自己聊天，会放下戒备心理，对老师敞开心扉。另外，学生个体之间的差异跟学生家庭教育的影响是分不开的。教师要想更深入地了解学生，可以定期进行家访。……