想象作文教学：以故事为载体

侯冬梅

摘要：想象作文是语文学习中培养学生创造性思维的重要途径。故事是“美好的事物”，能够激起学生美好的情感，引起他们的创作欲望。以故事为载体开展想象作文教学，可行尝试有：猜故事内容，让想象作文更“有料”;画故事情节，让想象作文更“有趣”;续故事结尾，让想象作文更“有法”;创故事立意，让想象作文更“有味”。

关键词：故事;想象作文;创造性想象

想象作文是语文学习中培养学生创造性思维的重要途径。李吉林老师认为，引导学生写想象作文，需要观照两点：一是选取美好的事物，因为美好的事物最容易激起儿童美好的情感;二是能引起儿童的创作欲望，因为有了创作欲望他们才愿意写，才能写出好作文。无疑，故事就是这“美好的事物”，且能引起学生的创作欲望。笔者尝试以故事为载体，助力学生写“有料”“有趣”“有法”“有味”的想象作文。

一、猜故事内容，让想象作文更“有料”

习作教学首先要解决的，是学生“写什么”的问题。提供学生感兴趣的故事内容，让他们先猜测或预测故事内容，能够唤醒学生已有的学习经验，帮助他们打开思路，丰富和拓展想象内容，让想象作文更“有料”。

以三年级下册“奇妙的想象”为例，“奇妙”是一个指向性较弱的概念，到底怎样的想象才算奇妙？对于刚接触习作的学生来说，没有明确的指引，根本不知道该想象怎样的内容。于是，我设计了“蓝天下的畅想”话题，带着学生从赏析大卫·威斯纳的绘本《7号梦工厂》入手猜故事。……