微课应用助力语文课堂生成性教学初探

李仁兵

摘要：语文课程具有人文性和工具性相结合的特点，人文性体现在课程的主题式教学过程中。关注人文性的课堂，重视学生体验，尊重学生对阅读的感受，生成性较大，对学生树立正确的人生观、价值观能起到积极的引导作用。微课在语文教学中的合理应用，能对学生情感态度价值观产生渲染、感染和潜移默化的影响。

关键词：微课  语文课堂  生成性

在新课程理念下开展的教学活动中，教师要扮演好导演角色，重在引导学生思考和自主学习。如何利用新媒体新技术让学生更加乐学，从而收获属于自己的学习体验？微课因其自身的特点，恰恰能对教与学的活动起到调节气氛、激发兴趣和引导生成等作用。微课的定义很好地解读了微课的内容、形式、目标和效果。在新课程标准的框架下，教学以某个知识点为切入点，整合各种有效的教学资源，“点对点”地满足学生对某个知识的认识和领会的需求，有效帮助学生突破对知识重难点的理解和掌握。微课满足了学习者“随时、随地、随需”的学习要求。如何应用微课助力语文课堂生成性教学？笔者拟从以下几个方面进行阐释。

一、微课，催生语文课堂生成性教学

新课标明确提出：“阅读是学生个性化的行为，教师不应以自己的分析取代学生的阅读实践，应培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。”语文课堂教学需要师生“参与生成”，课堂上通过合适的微视频作品促成学生与教师在“互动”“对话”中对课程进行“动态生成”和课堂上的即时“改造”。……