课程思政视阈下小学教育专业音乐课程研究

赵静

摘要：自全国高校思想政治工作会议召开之后，课程思政成为各个学科的研究热点。思想政治教育渗透在各个学科的教育当中，是新时代育人理念的新要求与新挑战。小学教育专业培养具备教育理论、艺术素养、职业精神等多方面发展的综合性人才，音乐课程与思想政治理论课程同向同行，符合小学教育专业的培养目标，也是提升未来小学教师艺术观、价值观及文化自信的有效途径。

关键词：课程思政  小学教育  音乐教育

中图分类号：J60-05       文献标识码：A       文章编号：1008-3359（2021）14-0128-03

小学教育专业是一门综合性很强的学科，除了要掌握专业的教育理论、技能，并具备一定的教育实践水平外，还注重学生的专业情感、教育观念、科学精神等方面的综合素养，这样才更符合“培养全面发展的人”这一目标，也是作为未来的小学教师，在培养小学生全面发展方面必须遵循的目标。与音乐专业学生不同，小学教育专业开设音乐课程，一是提高学生自身的艺术素养，以便日后在教学中注重小学生的审美教育;二是提升音乐技能，并能将音乐元素结合在日后的其它学科教学当中，创新教法，达到提升学生学科综合素养的目的。音乐课程作为承载美学、文化的学科，为教学实践中“课程思政”的有效融入提供了有效路径。

一、音乐课程结合课程思政的可行性及意义

近年来，随着各种媒体的广泛兴起和人们思想认识方面的松懈，受一些大众媒体甚至部分主流媒体上文艺节目过度娱乐化的影响，大学生出现了主流意识淡漠、理想信念偏移等不良现象。……