基于电子技术“流动工作坊”的课程建设研究

胥 徐

（宜兴高等职业技术学校，江苏 无锡214200）

0 前言

电子技术是高校理工科开设的一门基础理论课程，本文通过探究电子技术课程建设中的事件与体会，总结“流动工作坊”在教育教学中取得的优秀成果；对课程建设内容、电子技术专业教学方法进行分析与探讨，旨在有效培养学生实践操作能力，在此基础上突出教学重点，从而提升电子技术课程教学效果。并对该项课程建设模式提出了新的改革设想。

1 基于电子技术专业的“流动工作坊”建设模式的分析

1．1 “流动工作坊”含义分析

工作坊是技能工作室的最高层次，是由专业技术人员、教师、学生共同创建的，但是它的空间和规模更加扩展，可以完成高度完善、完整的电子技术课程教学项目，并具备一套完备的教学基础与设备以及流畅完备的电子技术教学流程。实践过程不仅考验学生的专业理论知识和实践操作能力，更能体现出考验学生综合素养综合适应能力和团队合作能力，等等，因此它具有更加完善的课程建设体系以及更加精准的教学日程与评价体系。总而言之，“流动工作坊”是具有专业知识与能力以及执行力而组合在一起的课程教学模式，并能够高度完成某种特定项目与实际领域的实践操作。其终极目标是为了交流学习，共同解决现实问题。与电子技术专业的学生学习特点相结合的“流动工作坊”课程建设模式能够有效提高学生知识理解能力与实践操作能力，在此基础上加深其对本专业及相关工作的认识与理解[1]。……