试以席勒美育思想谈舞剧《运》中身体语言的融合运用

张岚月

沈阳师范大学

在众多艺术起源的观点中，有这样一种观点“游戏说——艺术起源于人类的游戏冲动”。席勒在《美育书简》中，通过对游戏和审美自由之间关系的比较研究，首先提出了艺术起源于游戏的观点，认为艺术是一种以创造形式外观为目的的审美自由的游戏。“游戏最主要的特征就是没有实际的功利目的，它并不是维持生存必须的活动，而是为例消耗掉肌体中过剩的经历，并在自由发泄这种过剩精力时获得快感。”[1]当下，舞蹈美育的实施途径存在多中形式，其中尤以对学生实施专业化的舞蹈训练为主，但并未发挥其应有的作用。席勒的这一思想为我们当下实施舞蹈美育的教学实践方式仍有借鉴意义，而舞剧《运》的编排与演出便是符合这种“审美自由”理论的有效实践，具体体现在“以典型动作‘规训’非专业舞蹈学生的身体”、“以生活化动作地提炼弱化舞者专业度”、“对文化的感性与理性认同”三方面。

一、以典型动作“规训”非专业舞蹈学生的身体

舞蹈美育并不是仅仅指处于儿童时期、青少年时期的一种审美教育的方式，其在人的成长过程中，甚至对于成人也会起到不同的教育作用——培养人的真、善、美。在大多数人的视野中，对舞蹈教育、舞蹈美育的认识更多停留在舞台上优美的肢体和外表，并不了解舞蹈美育的真正内涵到底是什么，大多数人认为舞蹈并不是一般人能从事的了的一项高难度的活动。其实，在当下的现实生活中，舞蹈成为许多人茶余饭后打发时间、发泄自己过剩精力的方式，或以舞蹈的形式来达到强身健体、抒发情感、人际交往的目的，还有。……