新工科背景下逆向工程技术课程改革与实践

范恒亮 魏天路 王超

（蚌埠学院机械与车辆工程学院 安徽蚌埠 233030）

为更好地应对新产业变革和科技革命，国家出台了一系列面向新经济的“中国制造2025”“一带一路”等战略方针。随着以新技术、新产业为引导的新经济的高速发展，高校培养的人才很难跟上高速发展的节奏，这就为我国高校培养面向新工科的交叉型人才提出了新的挑战和研究课题[1]。2017年，我国提出高等教育新工科计划和实施建议，以及随后形成新工科的“三部曲”，要求应用型本科院校人才培养要以产业结构调整为引导，不断对人才培养模式进行优化[2]。在新工科建设的引领下，需要高校更新人才培养理念，加大课程思政融入的力度，重视学生工程实践和创新能力的培养[3]。

“逆向工程技术”作为一门机械类专业的必修课程，是对现有产品或零件的技术要求、功能特性和组织结构进行分析，通过CAD/CAM软件、3D扫描设备和快速成型工艺对产品进行反向再现的过程。该技术广泛应用于产品创新设计和快速成型领域，具有缩短研发周期、减少企业成本和加快产品造型设计的作用[4]。该课程涉及到数学模型建立、逆向建模、创新设计和3D打印技术，涵盖基础数学、材料科学、机械设计、机械制造等学科。针对目前逆向工程技术课程教学过程中存在的突出问题，根据学校依托地方产业、将工程教学理念贯穿教学、培养应用型人才的办学定位，积极探索逆向工程技术课程教学改革模式，逐步提升学生培养质量。……