浅析体验式教学在音乐教学中的应用策略

姜涛

【摘   要】  音乐本身就是一门注重感情体验和表演实践的学科，在全面践行素质教育要求的今天，小学教师应积极更新教学理念并创新教学方法。结合小学生思维特点，本着以学生为主体的教育理念，笔者尝试将体验式教学模式运用于小学音乐教學中，收到了不错的效果。因此，本文就体验式教学在音乐教学中的应用策略进行探讨。

【关键词】  体验式教学;小学音乐教学;应用策略

众所周知，音乐是一门可以帮助学生净化心灵、陶冶情操的艺术，小学生可以在音乐课程的学习过程中获得美的享受。作为一门注重感情体验和表演实践的学科，音乐与体验式教学的联系更加密切。小学音乐教师可以借助体验式教学，搭建起小学生与音乐之间的感性体验桥梁，帮助学生感受音乐、理解音乐，促使学生爱上音乐。

一、音乐教学情境，激发学生参与积极性

应试教育对课堂教学的束缚，在音乐教学中表现得极为明显，这种教育理念促使音乐课堂过于重视理论授课，从而忽视了对学生在感受音乐、理解音乐方面的引导。音乐本身就是一门注重感情体验和表演实践的学科，如果学生长期处于被动接受理论知识的地位，就会浇灭学生对音乐的热情，导致学生在课堂教学中参与积极性不高。在素质教育背景下，小学音乐教师应注重学生对音乐的感情体验和表演实践体验，激发学生参与积极性，从而促进学生对音乐知识的学习。

以《嘀哩嘀哩》这首乐曲的授课方式为例。首先，教师可以通过信息技术展现春天景象，帮助学生感受乐曲中展现的图画美，从而感受乐曲所传达的对春天的喜爱、赞美之情。其次，教师可以与学生就歌曲的旋律展开讨论，让学生畅所欲言，积极表达其对音乐的感受和理解，并通过教师的引导，促使学生进一步展开想象力去感受春的气息与生机。最后，在学生领会乐曲所传达的感情、熟悉乐曲旋律的基础之上，教师可以带领学生对歌曲进行演唱，从而进一步帮助学生积累对音乐的感情体验和表演实践体验。

二、手绘音乐内容，激发学生感情共鸣

最新教育研究结果显示，学生情绪对于教学效果具有明显影响，这种情绪影响在小学音乐教育方面的表现尤为突出。小学音乐教师应利用最新教育研究成果，顺应小学生学习音乐的认知规律，通过积累感性体验的方式，激发其对音乐作品的感情共鸣。小学生感性思维丰富，对于色彩的刺激十分敏感，音乐教师就可以将绘画艺术与音乐欣赏课结合起来，通过引领学生进行手绘的方式，来激发学生对于音乐的共鸣，从而帮助其在大自然中找到理解、欣赏音乐作品的契机。

例如，《小雨沙沙沙》这首歌曲表现的是花儿、鱼儿沐浴在春雨中的景象，整首歌曲情绪活泼，意境优美，通过歌词和音符展开一幅生机盎然的沐雨图。在教授这首乐曲时，笔者首先与学生讨论了关于春雨这个话题，引领学生的思维融入对春天的想象之中。然后，开始为学生播放《小雨沙沙沙》的配乐，用各种乐器的声音模拟细细雨丝垂落的声音，帮助学生从自己的绘画作品、沙沙的雨声中感受春天的一派生机。在拥有相关感性体验的基础上，再引入对这首乐曲的欣赏教学，学生很容易就能够理解乐曲所传达的思想感情，从而促使学生对乐曲的欣赏更有动力。

三、模拟音乐声音，提升学生音乐素养

音乐是一种承载人们丰富感情和思想的艺术形式，能够在欣赏、学习音乐的过程中理解音乐、享受音乐，是激发学生进行音乐欣赏与创作激情的内在动力，是提升学生音乐素养的前提。在小学音乐教材中不乏以声音表现故事的乐曲，教师可以引导学生对音乐题材中的事物进行模拟，令学生以最直接和自然的方式理解音乐，从而享受音乐，进而产生进行音乐创作的内在动力。

例如，《小麻雀》是一首以小麻雀为题材进行创作的乐曲，教师可以动物的叫声为切入点进行授课。在教授这首乐曲时，笔者首先与学生就各自喜欢的小动物进行讨论，并和学生一起对自己喜欢的动物的叫声进行模仿，从而将学生的情绪调动起来。然后，笔者为学生弹奏《小麻雀》这首曲子，让学生感受乐曲所传达的活泼的、欢乐的情绪。在此基础之上，笔者提问道：“刚才老师所弹奏的曲子叫《小麻雀》，同学们能不能根据曲子的旋律，结合小麻雀的特点，为这首曲子配上歌词？”在为《小麻雀》这首曲子撰写歌词的过程中，有的学生侧重表现小麻雀的动作，有的学生侧重表现小麻雀的叫声，还有的学生展开想象为小麻雀编故事，笔者将这些总结到黑板上，慢慢地引出《小麻雀》的歌词。在这个过程中，既提升了学生对音乐的感知和欣赏能力，又激发学生进行音乐创作的积极性，从而为培养学生的音乐素养创造途径。

体验式教学模式在小学音乐教学中的应用，体现了音乐的感情体验性和表演实践性，教师可以通过模拟音乐情境、手绘音乐内容、模拟音乐声音等方式，帮助学生理解音乐作品的画面美、感情美、故事美，激发学生进行音乐欣赏和创作的内在动力，提升教学效果。

【参考文献】

[1]吕悦.体验式教学在小学音乐教学中的应用研究[A].全国教育科学学术交流论文汇编[C].2017.

[2]朱雅静.对体验式教学在小学音乐教学中的应用研究[J].读书文摘（中），2018（4）：135.

[3]贺月娥.小学音乐的体验式教学方法应用研究[J].百科论坛电子杂志，2020（2）：213-214.