构筑“家校社”一体化组织架构，放大育人内涵

胡爱红

舜友联合会协助学校、家庭、社会相互沟通、相互补充、相互促进、相互融合，形成育人合力，发挥育人整体功能，提升育人整体效果。

山东省济南市舜耕小学聚焦家校教育目标不一致、育人行为不统一、育人效果被削弱等问题，以协同育人为理念，于2009年2月成立以家长为主体、社会教育资源共同参与的育人共同体——舜友联合会。十多年来，持续进行改革实践，探索如何介入家庭教育进行专业化指导，并以家长宣讲团、家庭教育指导团、家长节为创新机制，走出了一条“协同家社、共为主体、人人皆师”的育人新路径，收獲了显著的育人成效。

风物长宜放眼量，协同家社勇创新

舜耕小学生源多来自省级事业机关单位和高校教师家庭，家长群体普遍高学历、高素质、对学校教育高诉求。长期以来，在家庭教育中存在重智育轻德育的认识误区，家庭与学校意见相左、做法不一致，导致“家长对学校素质教育不买账、很多孩子在学校和在家里表现大相径庭、学生越教育越叛逆”等问题。分析问题产生的原因：一是家长全盘放手，一旦出现问题责任全部推向学校;二是盲目自信，以非专业的家庭教育理念对抗学校育人理念。通过调研分析，我们认为，育人，应是目标统一的系统工程，家庭、社会本身蕴藏着巨大的潜在育人资源，应该更好地牵手，构筑三位一体甚至多位一体的组织架构，把育人的内涵无限放大。

基于上述认识，2009年2月，济南市舜耕小学成立了以家长为主体、社会教育资源共同参与的协同育人共同体——舜友联合会，协助学校、家庭、社会相互沟通、相互补充、相互促进、相互融合，形成育人合力，发挥育人整体功能，提升育人整体效果。……