浅谈小学语文教学中的情感溶入

李桂兴

心理学研究表明，情感对人们的行为有巨大的作用，强烈深厚的情感是人们进行各种实践活动的动力。“情感本身就是动机。”一个合格的语文教师应该充分了解和理解学生，尊重学生们的自然情感，并且用自己的情感去点燃学生们对语文知识的渴求之火。

在学习语文过程中，一般存在多种障碍，例如;心理障碍、情感障碍、听、说及记忆障碍等。对于小学生来说，我认为最重要的障碍当属情感障碍，要克服这种障碍就要求教师投入自己的真情实感，并以此来激励学生，使学生对学习产生浓厚的兴趣和学习动力。同时，教师还要善于通过各种形式融洽师生关系，消除学生们学习中的情感障碍。教师在课堂上应做到以下几点;

（一）、课堂上用各种语言、动作来营造一种氛围，使学生能集中精力，并能自由自在的表现自己，使师生之间的相互作用在和谐、融洽的气氛中进行，让学生自觉的产生喜爱、满意和愉快的心情，主动接受教师情感溶入的讲解内容。变枯燥的教学内容为生动的教学过程。

（二）、在课堂提问中多采用表扬、鼓励的方式。学生回答正确时当场予以肯定，出现错误时则要鼓励再尝试，并随时加以提示，绝不可当即做出伤害学生自尊心的举动。要针对学生的错误具体提供帮助学生矫正错误的指导性意见，不要使用整体性否定的评价，让学生产生一种恐惧感。否则容易使学生产生不同程度的逆反心理。

（三）、运用关怀性的动作。……