浅谈初中道德与法治学习兴趣的激发

赵文

我国古代教育学家、思想家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此在教学中如何激发学生的学习兴趣是关键所在。学生有了兴趣就会积极思考，教学也从低效走向优化。本文即针对初中道德与法治学生兴趣的激发，来从以下几个方面浅议：

一、建立和谐的师生关系

在教育教学活动中，良好的师生关系无时无刻都在影响着教学的过程和结果。师生间只有融洽和谐，教学效果方可最佳。我们常说的“爱屋及乌”，对于教育而言依旧如此。当师生关系和谐时，学生对待老师的表扬被认为是鼓勵，对老师的批评被认为是关爱;倘若师生关系紧张时，学生对老师的表扬不以为意甚至认为是哄人，对老师的批评则被认为是整人。所以道德与法治教师要充分认识到自己角色的内涵，充分调动自身丰富的情感，不仅要做道德与法治课堂的建设者和组织者，还要做学生的知心朋友，建立起一种新型的、相互尊重、平等进步的良好关系。学生乐而亲其师，才能信其道，进而乐其道。

二、新颖导入，设置悬念

俗话说：“万事开头难”。而“良好的开端是成功的一半”。教师灵活运用各种新颖有趣的导入方法，直击学生的心弦，学生的学习兴趣成功被激发。那一堂课怎样才能讲好开头呢？首先教师应熟悉教材的内容并且重组、再创，使知识点更加贴近实际生活，那么学生会快速进入最佳状态。比如可以采用歌曲、故事、小品、歇后语等来导入新课;也可根据课程的重难点设置相关的教学情境，使学生产生强烈的求知欲;还可用社会上的时事焦点来吸引学生的眼球，让学生身临其境，在最佳的教学环境中激发学生学习兴趣，增强学习信心。……