会计学通识课：理论与实践

刘峰 杜兴强

摘 要：作为人类社会发明并使用文字的主要驱动力之一，会计广泛存在于人类社会各类组织中，并已经“基因”化到个体。本文认为会计作为一种人类社会低成本的信任机制，应该成为今天高等教育中的通识。在此基础上，本文提出会计学通识课程的建设思路和基本框架。

关键词：会计学;通识教育;信任机制

在社会大众看来，会计学是一门专业学科。普通人包括非财经类的大学生，没有必要学习会计课程。实际上，会计学课程也没有被高校提到通识课的高度来对待。

早在十多年前，中山大学创设“博雅学院”，作者之一曾经受邀开设过面向不同专业背景学生的“会计学”公选课，反响良好。厦门大学从2020年起开设面向全校学生选修的“会计学”课程，期望将其建设成为一门通识课。

会计学究竟是专业学问，还是用于普及常识？它是否应该成为通识课的一部分？如果是，内容上是否有别于目前通行的会计学教程？这里，笔者不揣浅陋，将思考和探索呈现出来，求教于方家，也期望能够对大学教育有所助益。

一、会计学：与时俱进的通识教育

“通识”，可以按照字面拆解为“通用知识”，是每个普通人生活中都必须要具备的，否则面对不断变化的环境，可能举步维艰。作为社会栋梁的大学生具有更加宽厚的知识基础，能够更好地理解并适应多变的环境，迎接时代的挑战。

“通识”的边界，因为两个驱动因素而不断扩展：社会发展需要新的“通识”，如计算机、互联网和大数据普及后，相关知识逐步成为“通识”的一部分;人们认识提升，使得一些学科进入“通识”的行列，继经济学被认为是“通识”的一个有机组成部分之后，会计是否有可能或有必要成为“通识”？……