黄炎培职业教育理念对高职院校“课程思政”的启示

张潍漪 陈菁

[摘要]  当下，教育部要求高校大力推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革。通过简述“课程思政”和“黄炎培职业教育理念”的概念;分析了“课程思政”与“黄炎培职业教育理念”的关系，得出可从培育学生健全的人格，树立正确的劳动观、服务观、职业观方面进行高职课程思政工作的启示。

[关键词]  黄炎培;职业教育理念;课程思政

[中图分类号]  G711                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）30-0014-02

2017年12月，教育部下发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》的重要文件，该文件指出要求高等院校大力推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革。高职院校作為高等教育的一种重要模式，其“课程思政”工作的持续推进对高校思想政治教育工作具有重要的意义。

黄炎培先生是我国近代职业教育的奠基人，他对职业教育有着深刻的理解和认识，提出要将思想教育和专业教育紧密地结合起来，并且形成“劳工神圣”“人格教育”等一系列教育理念。现阶段，黄炎培职业教育理念可以为课程思政工作提供参考借鉴。

一、黄炎培职业教育思想简述

（一）“劳工神圣”理念

1917年5月，黄炎培创办中华职业教育社，该社成立后即喊出“劳工神圣”的口号。该理念寓意尊重劳动并且崇尚劳动。黄炎培先生认为劳动是人的本质属性，是平民化、社会化、大众化的一种实践活动。同时他还推崇“作工自养”理念，认为人要自食其力，这样才是“最高尚和最光明”的生活，同时，他还提倡让学生“尝艰难险阻”，培养学生“习劳耐劳”的精神品质[1]。……