核心素养背景下高中物理课堂教学过程优化与实效策略研究

郑小德

摘 要：核心素养是教育部提出的育人理念和教学改革目标，强调从知识、态度、能力等多方面开展育人活动，培养学生的全面素质。物理是高中阶段重要的课程，承担着培养学生科学思维、探究能力、严谨态度等核心素养的责任，传统的课堂教学方法和手段效果有限。主要围绕高中物理课堂教学过程的优化，阐述具有实效性的课堂教学手段。

关键词：核心素养;高中物理;优化

核心素养理念的提出已有数年时间，但在一线课堂中的实施效果却不尽如人意。学校和教师更重视学生的考试成绩和高考升学率，对物理与生活、前沿技术、社会的联系重视度不足，更多还是从高考出题、答题的角度去开展教学。在教师改变教学方法、主动与学生互动的过程中，许多学生仍然保持沉默，主动性不足。高中物理课堂教学过程的互动交流单向程度较高，还达不到核心素养要求的学生主动交流、主动沟通、主动思考的程度。

一、核心素养背景下高中物理课倡导自主预习

预习是完整学习过程中重要的一环，可以帮助学生解决可以通过自己理解的知识点，将更多的课堂时间和精力留给重难点。自主预习还能够让学生对本节课所学内容有较全面的了解，减少学生在课堂上因为不了解教师想要讲什么而看教师演“独角戏”的被动感，有助于课堂双向交流互动的产生。以“摩擦力”一课为例，初中阶段物理课上学生接触过简单的摩擦力学习，对摩擦力的生活现象、公式有一定程度的认识，这一部分可以通过学生自主预习解决。……