核心素养背景下的高中语文“智趣”课堂构建

黄秋燕

摘 要：为适应新课程改革的时代要求，在核心素养教学背景下促进高中学生的多趣融合、多元发展是一种创新型的激趣教学模式，教师要注重针对高中语文教学的特点，构建“智趣”课堂，启迪学生智慧。

关键词：核心素养;高中语文;“智趣”课堂;课堂构建

“智趣”是一种基于人的智能获得提升后带来的精神满足与精神愉悦。“智趣”课堂构建是指让学生在课堂上能够有智慧和趣味并存的审美体验。“智趣”课堂就是教师以课堂为依托启发学生的智慧，以智激趣，促进学生的健康发展，培养良好的人文素养。

一、语文核心素养的概述

语文核心素养是基于核心素养理论发展的语文教学的相关概念，是语文教学的主要教学目标。教师通过对“语言建构和运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”和“文化传承与理解”四种能力的理解，找寻语文教育的真谛，让学生能够全面发展，融入语文教学中，从而更好地落实“核心素养”的教学目标，促进学生健康发展[1]。

二、核心素养背景下的高中语文“智趣”课堂构建

1.“智趣”导入，吸引学习兴趣

课堂导入是语文教学的重要环节，如果教师能够采用形式多样且丰富的方式导入新知识，能够增强课堂导入的互动性和实践性，借助课堂导入来带领学生参与到课堂学习中，增加学生学习体验，构建良好的“智趣课堂”[2]。学生通过师生的互动与课堂反馈了解、权衡自己的潜能、资质与特长等个人潜在价值，教师借助课堂导入来增强课堂的趣味性，吸引学生学习的兴趣，提升语文教学的效果，帮助学生在愉悦的心理状态下，增强学生的审美能力、感悟能力。……