建筑给水排水工程教学现状及线上教学实践分析

韩苗苗

【摘要】    建筑给水排水工程一门专业性、综合性很高的学科，也是建筑工程类专业的必修课程和主干课程，在整个学科体系中占有十分重要的地位。随着社会经济的发展，城市化进程的脚步不断加快，对各类工业、商业、民用等建筑的质量也提出了更高的要求，作为现代建筑体系的重要环节之一，建筑给水排水工程也备受人们的关注和重视，它的工程质量对整个建筑的使用寿命和建筑水平都有着非常重要的影响，因此，建筑给水排水工程的实践教学在培养相关人才方面的重要性也更加地突出。本文主要分析了目前建筑给水排水工程教学的现状，并针对教学过程的优化和教学实践的具体措施提出了自己的看法，以供参考。

【关键词】    建筑给水排水    教学现状    互联网    线上优化教学

引言：

建筑行业是集设计、施工、装修、管理、服务等于一身的综合性行业，其中包括电力系统、燃气系统、暖通系统、给水排水系统、照明系统、弱电系统等多个方面，而给水排水系统是其中至关重要的环节，对整个建筑区域内居民的日常用水、污水排放都有着密不可分的联系，也影响着整个建筑的工程质量和水平。随着建筑类行业的蓬勃发展，社会对建筑工程类相关专业人才的需求不断扩大，建筑给水排水工程的实践教学和相关人才的培养也是当今建筑工程类行业的一个重要研究课题。目前建筑给水排水工程专业在实际教学过程中因为各种因素的影响，还存在各种各样的问题，应该引起学校、社会和相关建筑工程专业人士更多的关注和重视。

一、建筑给水排水工程概述

建筑给水排水工程棣属于应用工程类专业技术课程，它和水质工程学并称为应用工程专业的左膀右臂，在现代建筑工程实践过程中具有极其重要的地位。现代工业、商业、民用建筑主要是由强电系统、弱电系统、给水排水、燃气系统、暖气暖等工程项目构成，而建筑给水排水工程是其中一个极其重要的环节，它涉及到居民的日常用水、废水排污等，对人们的生活环境、生活质量和生命财产安全都有非常重要的意义。我国的建筑给水排水工程专业经过多年的发展，在工程教学和实践运用中都取得了显著的成果，其内涵和外延也发生了很大的转变，从最初简易的管道布置到如今的建筑给水排水、消防工程、污水水处理、特殊建筑给水排水的完善的综合体系，建筑给水排水工程一直在进行着不断地改变和创新，对整个建筑行业的发展作出了不可磨灭的重要贡献。

随着城市化进程的不断加快，地球环境受到了极大的破坏，人类的环保意识和绿色健康意识也越来越突出，在高层建筑、生态小区、绿色住宅等方面建设也成为当今建筑行业的发展趋势，这对建筑给水排水工程的实际教学也提出了更高的目标和要求，而各种新技术、新科技、新材料的运用也给建筑给水排水工程建设注入了新鲜的活力。因此，在建筑给水排水工程教学过程中，要更加与时俱进，将更多新鲜的元素融入到实际教学当中，为社会培养更多高素质的专业人才。

二、建筑给水排水工程教学现状

2.1教学理念落后，理论研究相对薄弱

建筑给水排水工程教学在我国起步较晚，尽管近年来建筑行业的蓬勃发展为该学科的教学引入了新鲜的概念、知识、技术等相关知识，但是在实际教学过程中仍旧缺乏科学、合理、系统化的教学理念，因此，在实际教学过程中也产生了各种各样的问题。另外，受传统应试教育的影响，建筑给水排水工程教学很难做到产、学、研的一体化教学，在理论研究方面也相对薄弱，也就很难实现教学与实践相结合。

2.2教学模式和课程教材陈旧

我国目前绝大多数院校的建筑工程类专业在教学过程中都是采用的《建筑给水排水工程》教材，其内容和课程编排都是来源于上世纪40年代前苏联高等院校的《房屋卫生技术设备》等教材，在多年的教学过程中，尽管经过了多次的修改和编撰，但是教材内容仍然难以满足建筑行业迅速发展的需求;另外，随着各类新技术、新科技、新概念的出现，学校的教学模式也过于落后和单一，对专业性技术人才的培养也产生了不利的影响。

2.3教学内容和实践脱节

建筑给水排水工程是一门实践性较强的学科，各类建筑理论知识需要在具体实践过程中不断的完善和验证，以保证理论知识跟实践是指保持同步。然而，目前大多数建筑工程类院校在建筑给水排水工程相关专业的教学过程中，过于注重课本理论知识的灌输，教学内容与实践脱节，导致学生只是具备了基本的理论知识，在以后的实践过程中畏首畏尾，手足无措，远远不能滿足社会对实践性专业人才的需求，对学生以后的发展也是不利的。

2.4教学过程缺乏工程标准和规范的教学

工程标准和规范是建筑行业设计、施工、管理等环节必不可少的重要依据，也是保障工程质量的主要途径，各种不符合工程标准的建筑和违规施工都将对建筑质量产生非常不利的影响，甚至危及人们的生命财产安全。目前各个高校的建筑给水排水工程教学中，大多数都是建筑基础理论教学为主，对于建筑标准和规范的教学涉及的很少，对不仅无法保障教学质量，也对学生以后的实践操作产生了很多隐患。

2.5教师缺乏工程实践经验

建筑给水排水工程是一门理论和实践结合紧密的综合性技术学科，对教师的实践能力有很高的要求。目前大多数建筑工程类院校的教师都是相关专业的毕业生，只是从一个学校的学习转变为另一所学校的教学，本身的实践能力较为缺乏，无法对学生进行系统化的实践教学，从而让教学过程与实践脱节。

2.6线上教学模式不够完善

随着互联网科技的不断发展，网络技术在社会各个领域的应用随处可见，对我国的教育体系也产生了深远的影响，各种新型的教学模式层出不穷，而线上教学就是当今教育体系中的一种非常重要的教学模式。互联网拥有海量的教学资源，在教学方法、教学模式上更加的灵活、多样化，能够极大地激发学生的学习兴趣和积极性，对教学质量的提升也有极大的推动作用。目前，大多数建筑工程类院校的互联网建设不够完善，线上教学模式比较欠缺，在很大程度上制约了建筑给水排水工程教学的发展。

三、建筑给水排水工程教学过程的优化实践

3.1利用互联网技术优化教学内容

互联网科技的迅猛发展，对当今的教育体系产生了深远的影响，也对教育体制的改革和创新提出了更高的要求，线上教学已经成为当今教育界普遍关注和应用的一种重要的教学模式。互联网拥有海量的教学资源，能够极大地激发学生对于建筑给水排水工程专业的学习和研究，拓宽学生的专业知识面，提高学生的学习成果;另外，线上教学在教学方法和教学模式上更加灵活多变，教师能够通过线上教学跟其他高校教师更多地探讨教学经验，也能够通过线上教学对学生的学习状态和学习成果有更加全面的了解，从对学生的学习成果做出科学合理的评价，这不仅提高了教师的教学质量，在很大程度上也弥补了传统线下教学的种种弊端。

3.2利用线上教学优化教学实践环节

建筑给水排水工程专业本身是一门实践性很强的专业学科，仅仅依靠学校的理论学习是远远不够的，必须通过相应的教学实践环节，让学生亲自参与设计、核算、画图等过程，才能在实践中加深学生对于理论知识的巩固。在建筑给水排水工程教学过程中，实践教学是一个极其重要的环节，但是目前大多数建筑工程类专业院校由于教学环境、配套设施、相关仪器设施的缺乏，教学实践环节都比较的粗浅，很难达到实践教学的真正目的。而线上教学是基于互联网开展的新型教学模式，互联网的各种丰富的教学资源和实践环节能够极大地弥补学校实践教学的缺憾，对建筑工程专业院校的建筑给水排水工程的实践教学提供更多的帮助，从而让其实践教学环节更加的优化和完善。

3.3开展多元化的课堂教学和实践教学

建筑给水排水工程专业本身具有较强的综合性、专业性和技术性，教学内容涉及的领域和范围也很广泛，学生的学习压力较大，时间一长，很多学生就会产生厌学情绪。因此，教师在课堂教学过程中要积极开展多元化的课堂教学，运用各种新鲜的教学方法刺激学生，满足学生的好奇心，激发他们的学习动力;另外，教师要带领学生多多开展各种实践教学，让学生亲自动手参与设计、模型制作、预算、施工等具体实践过程，在实践中加深对于理论知识的巩固。

四、开展线上教学和线下教学相结合的教学模式

4.1利用线上教学资源丰富线下教学内容

建筑给水排水工程是一门综合性较强的专业学科，其本身的教学内容比较广泛，涉及到的学科和知识点也较多。在应试教育的影响下，建筑给水排水工程教学的的教学模式大多都是以课本理论和教师课堂教学为主，教学过程枯燥乏味，学生缺乏学习兴趣，由于课程本身的专业性较强，传统的教学模式让学生对专业知识往往是一知半解。线上教学基于互联网科技，能够更加丰富线下教学的教学内容。

4.2利用线上教学方式弥补线下教学不足

应试教育下的建筑给水排水工程教学在教学方式上比较单一死板，往往都是教师課堂讲解、学生做课程习题，然后辅以相应的实践教学，学生缺乏学习的积极性。而通过线上教学，教师可以学习更过的教学方法，随时跟其他学校教师和专业人士进行研究和探讨，教师和学生、学生和学生之间的沟通和交流也更加的便利，不仅营造了良好的教育氛围，也弥补了线下教学方法的不足。

4.3利用线上教学平台完善线下教学评价

科学合理的教学评价体系是激发学生学习动力的的重要途径，传统的应试教育模式下，教师大多都是关注学生的学习成绩，并以此为依据对学生的学习成果进行评价，本身就缺乏科学性和合理性。线下教学过程中，教师可以通过互联网技术和相应的平台实时了解学生学习过程中的状态和成果，对学生综合素质有全面的了解，从而做出科学合理的教学评价。

五、结束语

随着科技的进步和建筑行业的不断发展，建筑给水排水工程作为建筑工程类专业的一门极其重要的学科，也必将迎来新的发展机遇。在国家和社会越来越重视工程质量的前提下，各个院校的建筑给水排水工程教学必须摒弃传统纸上谈兵的教学模式，不断完善和创新教学内容，开展多元化的课堂教学和实践教学，不断提升学生的工程实践能力，从而为社会培养更多的专业型、实用型、实践型的复合型技术人才，推动建筑行业的长远发展。

参  考  文  献

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