“双减”政策背景下的家庭学习活动组织

主持人（刘磊明 华南师范大学基础教育治理与创新研究中心特聘副研究员）：家庭是生活的场所，也承担着重要的教育与学习任务。当前，如何组织子女的学习活动成为让很多家长困惑甚至迷茫的问题：疯狂“报班”或“请家教”、整个家庭生活只围绕子女学习转、自己变成专业教师在家庭辅导孩子各学科学习……这些都要求我们重新审视和理解家庭组织的学习活动。2021 年7 月，中办、国办印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”政策），提到“协同育人共同体”，这说明我国将进一步突出家庭的教育与学习作用，并提倡家庭、学校和社会发挥协同作用。

为了让更多家长认识到学校教育并不能成为教育的全部，让更多有识之士意识到家庭教育的重要性，《中华家教》编辑部与北京师范大学教育基本理论研究院联合策划推出了“新时代家庭教育理论创新”行动系列主题研讨。本期内容从“双减”政策出发，从不同角度研讨時下家庭中的学习活动，包含的4 篇文章分别探讨了当代家庭学习活动组织的理解、价值、不足和新的法律定位。

理解家庭中的子女学习活动要从理解家庭开始。家庭的内涵与特质决定着子女学习活动的范围和方向。余清臣的文章认为家庭中的学习活动不同于其他机构和场所中的学习活动，受到家庭基本功能、构成结构和资源条件状况的总体限制。他探讨了当代家庭学习活动要根本依存于家庭的生活功能，要特别关注人生与生活事物学习，要以保重家人亲情关系为底线。