新高考形势下初中化学实验教学思维的探索

宋存定

摘 要：实验是化学这门学科的基础。对初中生而言，化学实验具有较大的吸引力，所以广大初中生并不抵触化学实验教学。在化学实验课堂，教师需提高对培养学生创新能力的重视，引导其自主探究、实验，进而创新，切实提高学生的化学学习能力，促进化学核心素养更好地发展。简要分析开展初中化学实验教学的相关路径。

关键词：化学实验;初中;教学思维;新高考形势

在新高考形势下，实验教学在初中化学教学中所占据的地位愈发重要，因此获得学校和教师的高度重视，积极鼓励学生开展实践学习，而且这也是化学教学发展的主流趋势，一方面有利于化学教学效率的提高，另一方面坚持化学实验教学，能推动化学教学的创新和改革。

一、以问题情境，调动探究欲望

通过日常生产生活中的真实例子激发学生学习兴趣，引起思想共鸣。以铁制品锈蚀条件探究为例，在课前导入时可以引入生活中的钢铁生锈实例，如：“在怎样的环境中钢铁容易生锈？”在此基础上积极鼓励学生观察并找出钢铁锈蚀的原理及条件。通过化学史创设情境，正如傅鹰所言：化学教育能够给学生知识，至于化学史教育则能给予学生智慧。进行化学史教育，能够引导学生更好地感受科学探究过程，对相关研究方法进行学习。比如“质量守恒定律”这一实验教学中，可以引入化学家之间的“争论”：波义耳在1673年使用敞口容器加热金属，在反应结束后发现质量增加，所以波义耳的观点是化学反应物质总质量不等;而拉瓦锡在1774年，通过密闭容器进行氧化汞的合成、分解研究时，发现各物质在发生反应前后的总质量相同。……