以“智趣课堂”促进初中数学趣味化教学探究

廖朝霞

摘要：现阶段我国正在大力推行素质教育的实施，学校以及教师们的教学理念也要更加符合当前的教育要求。因此为了能让学生们在初中校园当中更好的进行学习，当前初中的教师们开始进行教学方式上的改变，逐渐地将“智趣课堂”的理念加入到授课当中，从而使课堂环境以及授课内容更具趣味化，使学生们能够更积极的进行学习，从而提高他们的学习效率。

关键词：初中数学;智趣课堂;趣味化教学;开展策略

初中数学教师们上课的时候应当重视课堂的趣味性，要让学生们的学习能力和课堂的学习环境同步提高，从而在“智趣课堂”的促进下，能够使数学教师的授课更加具有效率，使得初中生在面对数学课程的时候，能够更加高质量的进行学习。

1.利用多媒体工具进行趣味性教学

传统的数学教学方式中，教师们往往是依靠口述作为主要教学手段，使用此种方式进行授课，学生们对数学知识不能有效的理解，容易使学生们对数学失去兴趣。初中的数学教师在上课的时候，可以利用多媒体工具来进行趣味化教学。多媒体工具由于具有直观性特点，它可以利用声音以及图像的方式来展现数学教材当中的数字和图形，从而降低数学知识的抽象性，使学生们在学习数学的时候能够更加轻松，同时在视频和图像的引导下，学生们站在不同的角度来思考问题，能更有效的培养自身的思维能力，从而让初中生能够更加高效的提高学习数学的能力，另外在使用多媒体教学的时候，能够有效的改善课堂的氛围，让学生们愉快的进行学习，学生们的学习积极性被更加有效的调动起来，让学生们觉得学习数学是一件非常开心的事情，使他们对数学更加的感兴趣，从而促进初中生学习数学的热情。

比如在学习《几何图形》的时候，教师们就可以利用多媒体来进行教学，将平面图形和立体图形的特点及组成利用动画的方式进行展示，同时教师们还可以根据教材当中的内容，找出实际的物品来发散学生们的思维。学生们通过观看多媒体，可以充分的了解几何图形，而且在观看动画的时候，能够感觉几何图形十分的有意思，从而提高了初中生对数学的兴趣，让学生们能够积极的进行学习，提高了教师的授课效率。

2.利用小组活动的形式进行趣味教学

初中的数学教师们应当积极地将自己的教学方式进行优化，使课堂教学更具趣味化，而在课堂上进行小组活动是比较直接且有效的方式之一。教师们在使用小组合作的方式进行趣味化授课，可以有效的改变数学课堂的环境，让学生们不会在数学课堂当中感到枯燥，而且教师们在讲授知识后立即让学生们展开活动，使学生们能够加深对数学知识的理解，同时在进行活动的时候，学生们在亲自参与后，能够对数学学科产生更加浓厚的兴趣，从而带动了学生们的学习积极性，使数学课堂变得更加高效，另外，因为是小组活动，学生们都会有各自的思维模式，因此在开展活动的时候，组内每名学生都会表达出自己不同的见解，通过思维与思维的激烈碰撞，能够使自身的思维能力和交流能力得到不断的提高，也使得趣味化的数学课堂更加具有质量。

比如在学习《轴对称》的时候，教师们可以利用小组活动来进行趣味教学。在上课的时候将学生们进行科学的分组，然后让小组内的成员们根据教师课上讲述的知识来进行轴对称图形的制作。在进行活动的时候，组内的学生们能够利用自己的理解提出该如何制作轴对称图形，在每个人将想法表达出之后，进行交流与讨论，最后一起合作将轴对称图形完整的制作出来。通过小组式的活动，学生们能够互相学习、互相提高，使学习的效率大大提高，而且在提出问题和解决问题的同时，也促进了学生们综合能力的提高。

3.利用引入实际生活的方式进行趣味教学

教师们在展开趣味化教学的时候，可以将生活当中的具体情境加入到数学课堂当中，从而提高授课的趣味性。教师们在准备课程的时候，应当对学生进行充足的了解，通过针对学生们的兴趣特点以及学习状况的研究，科学的将实际生活加入到自己的数学课堂当中，不仅让学生们能够有效提高学习数学的能力，同时也提高了教学的趣味性。学生们在生活化的趣味课堂中进行学习，能够提高自己对数学的兴趣，从而让初中生能够积极主动的进行数学的研究，同时在数学课堂当中加入生活的点点滴滴，让学生们了解到在自己的身边处处都有着数学知识，从而带动学生们在生活当中去学习数学，不仅让初中生学习数学的效率提高，同时也能锻炼他们的综合能力，使初中生能够更全面的发展。

比如在学习《有理数的时候》的时候，教师们可以结合生活来进行趣味化教学，首先设定一个故事背景，例如家庭一年经济统计，然后规定学生们收入用正数表示，支出用负数表示，并整理出一年的收入和支出，最后让学生们进行统计。通过这样与生活实际结合的方式，不仅能够让学生们加深有理数的印象，同时还可以提高学生们的学习兴趣，从而让学生们高效的进行学习。

结束语：

总而言之，在智趣课堂的教学理念之下，为了能够更加高质量的开展趣味性教学，数学教师们也应当不断地进行学习，通过不断的改善授课方式来提高课堂当中的趣味性，使教学的整体环境更加轻松，让学生们能够愉快的在课堂中听取数学知识，并且教师们要根据学生们的实际情况来安排教学的内容，使学生们能够对数学产生更多的興趣，让他们在日后的学生中能够更加的积极，从而不断的提高学习数学的效率。

参考文献：

[1]李海燕. 初中数学趣味化教学探究[J]. 数码设计（下），2019（1）：121.

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