多媒体环境下初中历史教学存在的问题及方法分析

曾光余

【摘要】在互联网时代，多媒体已经“无孔不入”，渗透到社会的每一个角落。在教学领域，多媒体更是发挥了“轻骑兵”的作用，让学生感到耳目一新。但分析发现，多媒体在初中历史教学应用过程中，仍有一些问题需要解决。本文就此进行简要的梳理，并提出一些建设性的看法，以供教育人士参考。

【关键词】多媒体教学;初中历史;教学问题;应对方法

1.多媒体教学的基本概况

多媒体教学立足于课堂教学，是结合学生的特点及教学要求的一种“高科技”手段。合理使用多媒体技术，能够创设出相应的教学氛围，与传统教学相辅相成，可以更好地实现既定的教学目标。借助电脑、幻灯片和投影仪等技术设备，可以完成多媒体教学。教师需要做好“功课”，准备与教学内容相关的素材。多媒体运用得当可以有效调节课堂氛围，帮助学生更好地理解、记忆相关知识，从而达到预期使用效果。

2.初中历史教学应用多媒体的价值分析

2.1提升学生的学习兴趣

多媒体引入初中历史教学后，能形象生动地表现出知识点。从而更容易被学生接受，更好地把握相关历史知识。相比以往的一本教材、一支粉笔的传统教学模式，更能吸引学生的注意力。能在瞬间提升学生的学习兴趣，若课件内容丰富，更能让学生兴趣盎然地跟着教师的节奏学习，从而大幅提升学习效率。

2.2创造出有利的学习条件

传统模式下，历史教师侃侃而谈，在黑板上奋笔疾书，学生埋头记录。一旦节奏控制不当，授课内容就无法按时完成，一旦出现拖堂情况，学生就会产生抵触情绪。……