思维导图在小学数学教学中的应用实践

王秋荣 刘伟

【摘要】目前，思维导图因其较高的实用性，在小学数学课堂教学中的应用越来越广泛。本文介绍了思维导图及其绘制要领，总结了思维导图对小学数学教学带来的影响，最后以一线教学实例效果，提出了以思维导图为导向的小学数学课堂教学建议。

【关键词】思维导图;小学数学;应用实践

思维导图是一种实用性思维工具，具有发散、高效、美观的特点。思维导图的形象具体性、概况总结性和美观直观性，对小学数学的教学有着重要的作用。小学生因其年龄原因，抽象思维能力偏弱，以直观具体思维为主，对学科知识点的提取、归纳、总结能力不够，知识建构能力和迁移能力不足。基于此，思维导图对小学数学课堂教学、学生知识建构和数学模型的建立都有一定的帮助。

一、思维导图绘制方法

目前，主要有手工绘制和电脑绘制2种思维导图绘制方法。而对于小学生而言，主要是手工绘制，也是最直接最简单的方式。手工绘制思维导图需要注意的方面：

首先，确立中心主题。中心主题一个单元的核心内容。以青岛版教材一年级下册第三单元《认识图形》为例，这一单元思维导图的中心主题图就應该是图形类;第四单元《100以内的加减法（一）》，这一单元的中心主题图就应该是计数器或体现数的组成的其他图形。确立好中心主题图后，在白纸中央画好主题图。

其次，归纳整理要点。教师带领学生把单元知识点整理归纳，让学生对已经学习的单元知识清楚掌握。……