高中化学分层教学的实践研究

汪文君

摘要：随着高中教育的不断改革和完善，千篇一律的教学方式显然已经满足学生学习化学的需求，陈旧的化学教学方式存在不尊重学生差异的弊端，对学生学习化学知识产生不利影响。而分层教学作为一种新的教学模式，受到了教师的追捧和推崇，在很大程度上解决了化学教学覆盖面窄的问题，符合新课程改革教学标准，也符合高中教学对于学生的素质教育，利于学生发挥主体能动性，促进学生化学知识全面发展。

关键词：高中化学;分层教学;策略研究

引言

随着新课程改革不断深化，要求教师在课堂上发挥引导者作用，鼓励学生在课堂上自由发挥，成为教学的主体。而高中化学分层教学充分体现了学生的中心地位，将教学过程全面面向学生开展，分层教学是教师尊重学生学习差异，全面掌握学生学习情况和学习水平，制定针对性的教学方案面对全面学生实行，以此保证每个学生都能接收到适合自己的教学内容，从而提高自己的化学成绩。因此，化学教师实施分层教学可以环节差生和优生之间的差异，真正达到因材施教的目的，提高化学教学质量。

一、分层教学在高中化学教学中的应用价值

（一）进一步明确学生主体地位

不管是学生的学习能力、学习水平、学习习惯以及个性特征都存在差异，会直接影响学生学习化学知识的效率，这也解释了学生接受同样的课程，成绩却不禁相同的现象。面对这些难以改善的问题，如果化学教师仍然采取同样的教学方式开展教学活动，不仅不会缩小学生之间的差距，还会导致差生和优生的成绩落差加剧，对学生学习化学知识产生不利影响。……