高考评价体系下基于素养导向的高中数学试题的创新与研究

吴资凯

[摘  要] 要让数学试题真正发挥促进学生核心素养落地的作用，那教师就要站在高考评价的体系之下，真正基于素养导向对高中数学试题进行研究，并且在研究的基础上进行创新. 作为一线教师，对素养导向的高考评价体系的理解与实践，最直接的体现就是数学试题. 从素养导向的理解来看，研究高考试题还可以将知识教学、习题解答、问题解决与素养的理解更加紧密地联系起来，从而实现素养引导教学、评价，在教学与评价中更好地理解素养的良性互动. 研究高考评价体系，更多地体现在扎扎实实的试题研究上，对已有试题进行改变与创新，也就为日常教学中培养学生的素养奠定了坚实的基础，而这也正是素养导向的最本质的理解.

[关键词] 高中数学;高考评价体系;素养导向;试题创新;试题研究

近年来，基础教育改革的步伐明显加快，高中教育作为社会影响广泛、具有较强引导作用的领域，尤其受到人们的关注. 这其中，数学学科受到的关注程度又是比较高的. 纵观当前的课程改革与高考评价，可以发现有这样的一些重要事件，具体包括：2014年，教育部颁布了《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，于是课程改革也就有了新的任务，那就是围绕着“立德树人”这个根本任务进行推进. 到了2019年11月，教育部考试中心发布了《中国高考评价体系》（以下简称“体系”），这一“体系”构建了“一核、四层、四翼”的高……