小学音乐教学中审美能力培养探究

孙璐

摘要：随着教育部门的改革政策，小学所有课程在新形势下展开了创新教学，音乐作为小学生必修的一门艺术课程，对于培养学生的审美能力尤为重要。音乐课程历来深受小学生喜爱，教师适当地加以引导，树立学生正确的音乐观念，了解学生在学习中遇到的困难，采取科学合理的手段培养学生的审美能力。

关键词：小学;音乐教学;审美能力;培养策略

引言

在小学的教学中，无论什么课程都应以学生为主体，站在他们的角度上看待教育，进而制定科学的教育计划。音乐课程作为艺术类，有助于激发学生的艺术细胞，在教学中应利用情境教育的方式引导学生进入音乐进行联想，丰富他们的想象力。长此以往好奇会伴随着他们去学习部分乐理，进而形成独立的思考能力，进一步形成自己独有的审美。

一、合理设计教学内容，培养小学生审美能力

音乐教学不同于文化课程，在教学中必须增加一些趣味性的内容，正确地引导学生对于本节课的认知，在自己的理解上加上教师的点拨，对于音乐的美感有一个初步的认识。以人教版三年级教材为例，在学习第六单元“五十六朵花”的过程中，小学生对于五十六朵花可能有比较浅显的理解，教师个使用多媒体投影少数民族的生活习惯，可以是民族音乐的欣赏，也可以是民族风俗特色，或云南的民族舞，或贵州民间音乐，或新疆民族乐和生活习性等，让学生在课前几分钟了解到五十六个民族之间的几个民族文化，对于这首歌有一个大概的理解，了解五十六朵花的真实含义[1]。……