实施单元整体教学发展学生核心素养

严开莉

摘要：近些年，“核心素养”是一个热词，几乎所有国家都制定了自己的核心素养或者关键能力框架，这必然会推动一场巨大的教育教学变革。“单元整体教学”近两年也特别火，一方面深度学习提倡“单元整体教学”，另一方面，核心素养也可以通过单元教学落地，因此越来越多的老师开始尝试并运用。

关键词：单元整体教学;核心素养;引导

《义务教育语文课程标准（2011年版）》按照识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五大领域组织内容。以单元主题为核心进行教学设计，打破课时知识点林立的做法，关注的是学科内的知识整合，注重学科大概念的理解和运用，而非单纯事实性知识的掌握。

语文教学目标既然是培养学生的核心素养，那就必须由学生自己来进行语文活动，学生在阅读材料和积累知识的过程中，也积累了语言经验。带着这样的认知来看统编版语文三年级下册第六单元教材。本单元围绕“多彩童年”这一主题，编排了四篇课文。

《童年的水墨画》以诗歌的形式，呈现了乡村儿童生活的多姿多彩、自由自在。课文所配的插图就是淡淡的水墨画，与儿童诗的意境非常吻合，有助于学生图文对照理解课文内容，感受诗歌意境。

《剃头大师》节选自当代儿童文学作家秦文君小说《开心男孩》。按照故事情节的发展，大致可以分为两个部分：第一部分主要讲述了老剃头师傅给小沙剃头的经历;第二部分主要写“我”给小沙剃头的过程。……