数形结合在小学数学课堂教学中的探索

郑楠

摘要：小学阶段是提升学生综合素养的关键时期，而数学是小学阶段极为重要的一门学科，它不仅能够提升学生对数学的认知，还可以进一步培养学生的逻辑思维能力。但从实际的授课情况来看，当前我国小学数学教育并未达到理想的效果，部分学生甚至存在厌恶数学、不愿上数学课的情况。因此，教师应采用新的教学策略和方法，以激发学生的学习兴趣。笔者重点分析数形结合方法在小学数学教学中的应用，旨在进一步提升学生的综合素养，达到理想的教学水平。

关键词：数形结合;小学数学;教学措施

引言;

随着我国教育事业的不断发展以及素质教育的改革，在对小学生进行数学知识传授的过程中，教师不应仅注重课本及理论知识，还应培养学生的逻辑思维能力和实践应用能力。小学生的思维模式都较为具象化，很难理解较为抽象的知识内容。当前我国小学阶段的数学教材本身就涉及很多理论知识，教学内容也涉及抽象的知识，这便加大了学生的理解难度，导致很多小学生畏惧数学课，失去了学习的兴趣和信心。为了能够提升小学数学的教学质量，锻炼学生的实践能力及应用能力，同时加强学生的逻辑思维能力，进而提高学生对数学知识的学习兴趣，教师需要改变现有的思维模式，并且通过数形结合的方式，使抽象的知识变得更加形象化和具象化 [1] 。

一、在小学数学课堂教学中运用数形结合思想需要注意的问题