高职院校英语教学中的课程思政建设研究

徐文文

摘要：文章分析了高职院校英语教学课程思政的内涵及意义，并从思政理念设计、思政元素挖掘、思政方法选择、思政知识总结和思政组织实施这五个方面提出高职院校英语课程思政的建设路径，以期更好实现英语课程思政的立德树人与知识传授的融合效果。

关键词：课程思政;英语教学;高职院校

1 课程思政的内涵

2019年3月，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上再次强调，“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针”“要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”[1]国无德不兴，人无德不立，育人根本在于立德。高等学校须将立德树人贯彻到课堂教学全过程、全方位、全员之中，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体，培养知中国、爱祖国、堪当民族复兴大任的时代新人。

近年来，高校着力探索思政教育由“思政课程”向“课程思政”拓展，依托学科专业资源，整合线上课堂与线下课堂、有形资源与无形资源，在知识传播中强调价值引领，在价值传播中释放知识能量，突出显现教育和隐性教育的融会贯通。“课程思政”是将思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、各方面，实现立德树人、能力培养、润物无声。围绕“知识传授与价值引领相结合”的课程目标，强化显性思政，细化隐性思政，构建全课程育人格局[2]。

2 高职院校开展课程思政教学的意义

2019年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关……