小学篆刻校本课程中的几点探索

【摘 要】篆刻是一种综合性的中华传统文化技艺，江苏省徐州市侯集实验小学结合徐州地域篆刻资源，基于“和学生一起开发富有地域性特色、可以陪伴学生一生的优秀传统文化课程”这一理念开发校本课程，通过校园文化、人文精神建设传递篆刻课程的育人理念，结合地域资源开展篆刻研学活动等多方面的探索和实践，培养学生热爱传统文化的情感，以及专心专注、坚持坚韧的意志品质。

【关键词】小学篆刻;校本课程;开发实践

【中图分类号】G420  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）13-0010-03

【作者简介】孙猛，江苏省徐州市侯集实验小学（江苏徐州，221121）教师，一级教师，徐州市美术学科带头人，徐州市青年美术家协会副主席。

篆刻，融合了漢字、书法、绘画、设计等诸多传统文化艺术因素，是一门综合性极强的技艺，也是我国优秀的民族传统艺术。徐州是国家级历史文化名城，两汉文化的发源地，有丰富的汉印、汉画像石资源和众多的书法篆刻团体、广泛的群众基础。在这样的背景下，笔者长期进行篆刻校本课程的开发，并总结了如下几点实践经验。

一、猜猜、画画、拼拼，在游戏中找到兴趣

兴趣是推动学生自主学习、深入探究的重要因素。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”美国心理学家布鲁纳也指出：“学习最好的刺激是对学习内容的兴趣。”要使学生成为篆刻课程的“乐之者”，首要做的是对学生进行篆刻课程的兴趣建设。篆刻艺术是一门综合性极强的艺术，篆刻文字具有多样性和复杂性，对小学生来说晦涩艰深。……