高中生物概念教学的科学探索

张明星

摘要：无论是哪一学科的学习，概念都是教学课程中的重要组成部分，也是学科知识学习的基础所在。可以说，掌握了概念，教学活动就成功了一小半。针对高中生物这一学科来说，生物概念的学习绝非易事。一方面，生物概念种类繁多，另一方面，生物概念往往会更加深奥复杂、晦涩难懂，学生理解起来也会比较吃力一些。因此，采取何种教学方式，使得概念学习变得简单、有趣，以突破概念教学难题则成为现阶段广大教师所积极探索的难题。本文将围绕“高中生物概念教学的科学探索”这一主题展开探究。

关键词：高中生物;概念教学;科学探索

前言：

在高中生物学习过程中，生物概念的教学一直是教学过程中的难点内容。面对复杂繁多、晦涩难懂的概念，学生在学习时往往需要花费许多时间和精力来理解、来掌握。在这一基础上，作为一名生物教师，如何准确、全面的讲解概念则成为现阶段教学过程中所需要思考的问题。那么在实际教学中，究竟应该如何提升生物概念教学效率，帮助学生更好的学习生物概念呢？接下来，笔者将从概念联系生活，焕发学习热情、创设直观情境，借助概念实例、绘制概念草图，总结概念框架等几方面展开详细探讨，具体如下：

一、概念联系生活，焕发学习热情

在概念教学过程中，“生活化概念教学”这一理念已逐渐成为现阶段大家最为青睐的教学手段，一方面，这一教学理念与新课改的教学理念相契合;另一方面，这一教学理念更加符合现代化的教学思想。……